Vaš otrok v šoli

S pričetkom srednjih razredov šola postepoma postane epicenter življenja otroka. To je prostor, kjer izpopoljuje veščine, ki so enako bistvene za njegov celoviti razvoj in prihodnji uspeh kot angleščina, matematika, naravoslovje in družboslovje, čeprav se ne pojavijo na spričevalnici. Među njimi so kritično mišljenje, reševanje problemov, spoštovanje avtoritete (in, ko je primerno, jo izzivati), vprašanje, zagovarjanje stališč in učenje sodelovanja s vrstniki.

Članek se osredotoča na številne načine, s katerimi starši pomagajo otrokom pri šolskem in čustvenem uspehu. Raziskave kažejo, da otroci, katerih družine se zanimajo za njihovo izobraževanje, dosegajo višje ocene in rezultate testov, manj pogosto izpustijo šolo, več nalog rešijo, se bolje odnesajo, bolj uživajo v šoli in verjetneje zaključijo in nadaljujejo na fakulteto. Začnimo s pregledom izzivov, s katerimi se sooča vaš otrok pri prehodu iz osnovne šole v srednjo ali nižjo srednjo šolo in nato v srednjo šolo.

Prehod št. 1: Iz osnovne šole v srednjo šolo

Tako se lahko zdi prvi dan nižje srednje šole otroku:

Predstavite si, da pridete ponedeljek zjutraj na delo in ugotovite, da se vaša družba združila z drugima dvema. Nastanite v novem pisarni, a vsakih petdeset minut zvene zvonček in vas izgonijo in morate iskati zavetje v drugi pisarni.

Čeprav prepoznaš nekaj znanych obrazov, kdo so vsi ti tujci, ki pretočijo po hodnikih? Ej, tu pride tvoj šef. In še en, kogar nikoli nisi videl. In še en. In še en. To je malo živcno.

Kaj pa, vsaj imaš svoje delo kot programer. Dosegel si raven sposobnosti in si razumno samozavesten, da boš obvladal, kar godi. Zakaj vam torej podajajo varilni gorelj in zaščitne očale? Ne veš variti. Ah. Videti se boste učili. Kaj pa? Želite domov? A še ni pur kosila.

Napredek iz osnovne šole v srednjo šolo je na začetku dezorientirajoč. Vse je tako drastično drugačno: šolsko, družabno – celo struktura dneva se je spremenila. Otroke čakajo veliko več zahtev in so pogosto začasno zbiljeni. Raziskave, zbrane od začetka 80. let, kažejo, da v povprečju ocene fantov in deklet padijo v prvem letniku nižje srednje šole. Večina se končno prilagodi in razcvetne. Drugi pa padejo v globino neuspeha, iz katere nikoli ne izhajajo. Prvi korak k preprečevanju »srednješolske slabe volje« je, da starši v celoti razumejo, kako različno je to novo učno okolje in koliko se od njih zahteva. Primerjano z osnovno šolo, srednja šola ponuja manj priložiti za odločanje in razprave v razredu, več pa mehanskega učenja. Ocene pridobijo dodatno pomembnost; s tem se otroki vedno bolj zavedajo, kdo je A učenec in kdo C učenec.

Morda najpogostejša razlika je količina domače naloge. V 4. razredu en od petih učencev porabi eno do dve uri ali več na dan za domačo nalogo; približno polovina konča naloge v manj kot uri. V 8. razredu en od treh učencev porabi eno do dve uri ali več na dan. Novoprišli srednješolci ugotovijo, da so njihova prilagodljivost, samomotivacija in koncentracija na preizkusu kot nikoli prej.

Prilagodljivost

»V osnovni šoli,« opazi dr. Coleman, »otrok ima varnost enega, dveh, morda treh učiteljev za vse predmete. Sedaj najdene razlikega učitelja za vsak predmet. To lahko pomeni pet, šest ali sedem različnih učnih stillov, osebnosti in organizacijskih zahtev.

»Otrok morajo narediti tako imenovane kognitivne prehode izjemno hitro. Gredo recimo iz matematike v geografijo v le nekaj minutah. Potreba po prilagodljivosti v vsakem od teh okoljih je dramatična.«

Samomotivacija

Osnovna šola je za otroke zelo podprto okolje. Od srednje šole naprej se od učencev pričakuje večja odgovornost, od reševanja domače naloge, do lastnega spremnika, do morda ostanka po šoli za dopolnilo aktivnost. Od tu naprej bo šolski uspeh otroka v veliki meri odvisen od njegove notranje želje po dobrem delu. Nobena količina zunanje motivacije od staršev in učiteljev ne more nadomestiti pomanjkanja delavnosti.

Koncentracija

Mladostniki morajo vogati vse te nove zahteve v okolju, ki žvižga od odklonov. Vsaki razred napolni drugačna skupina učencev. Medtem ko se možnosti za nove prijateljstva množijo v večji, raznoliki šoli, se množijo tudi možnosti za zavrnitev. In kakšen predmet bi se lahko premieril z vsakodnevno dramo o tem, kdo s kom Vize in njenem neizogibnem nadaljevanju, kdo ne govori s kom? Samo iskanje poti po hodnikih nove stavbe je na začetku preglažujoče.

Prehod v nižjo srednjo šolo je pogosto tisti trenutek, ko se pozornostni deficiti in učne motnje, ki so leta ostale neopazne, končno prepoznajo. Nekateri otroci so dovolj pametni ali njihove ovire dovolj blage, da preživejo 3. in 4. razred – drug kritičen točki školskega hoda – in zaključijo osnovno šolo. Vendar pa povišane pričakovanja srednje šole morda dokazujejo kot proverbialna slama, ki lomi velbljevo hrbet.

Prehod št. 2: Iz srednje šole v srednjo šolo (gimnazijo)

»V srednji šoli učenci srečujejo višjo raven kognitivnih zahtev in dosežkov kot v srednji šoli,« pravi dr. Coleman, nekdanji učitelj. Cilj obiska fakultete – ki ga bo dosegel dve tretjini maturantov – ni več oddaljen sanj. Morda prvič čutijo naraščajoč pritisek, da bi dosegli, da bi prišli na fakulteto izbire.

Kot prvi letnik srednje šole, je prvi letnik gimnazije kritična točka v šolski karieri mladostnika. Po podatkih ameriškega Ministrstva za izobraževanje, je to okoli čas, ko se učenci, ki so se borili, odločijo za odpoved. Nesrečen 1. letnik poveča verjetnost za odpoved pred maturo.

Previous:

Next: