Pomembnost vključenosti staršev v šolske aktivnosti

Prejša vključenost staršev v izobraževanje otrok večji vpliv na dosežke, po poročilu Michigan Department of Education (2002). Vključenost dviga obiskovanje, ocene, končanja, motivacijo, samovrednoto – nekateri oblici vključenosti imajo večji učinkek.

Pozitivni in dosledni rezultati

Analiza 77 študij Harvard Family Research Project (2005) ugotavlja: višja vključenost = višji dosežki (ocene učiteljev, ocene, standardizirani testi). Učinki so dosledni skozi socioekonomske ozadja, neodvisno od etničnosti in statusa. Michigan poročilo: vključenost staršev dvakrat napoveduje uspeh kot socioekonomski status.

Vključenost ključna na vseh ravneh

Posebej pomembna pri prehodih (osnovna -> srednja). Vendar, po U.S. Department of Education, upravo takrat postanejo starši manj vključeni – delno ker menijo, da naj bi bili samostojnejši, delno ker se ne poznajo gradiva. Raziskava Vanderbilt University: tudi takrat starši ostanejo vključeni, ker otroci učijo s pojasnjevanjem brez pomoči.

Oblike vključenosti

Ne le pomoč pri domači nalogi. Tudi zanimanje, vprašanja o urah, obisk dogodkov, stik z učitelji. Johns Hopkins University določa šest glavnih oblik: komunikacija o napredku in programih; pomoč staršem pri razvoju otroka po razredih; vključevanje v domače učenje; prostovoljstvo za šolske programe; vključevanje v odločitve; dostop do virov v skupnosti in priložnosti za službo skupnosti.

Najvplivnejše oblike

Oba poročila: dosledna, predhodna podpora staršev ima večji vplik kot vključenost v šolske programe. Starši, ki postavljajo visoke, a realistične pričakovanja in standarde, imajo najboljši vpliv. Uspešnejši učenci imajo starše z višjimi standardi. Harvard: branje z otroki doma ima manjši, a dosledno dokazan vpliv.

Previous:

Next: