• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Ali Poor Classroom Uprava vplivajo na otrokovo Vedenje

Način otrokov učitelj upravlja njen razred ima lahko velik vpliv na to, kako dobro dijaki obnašajo in koliko smo sposobni naučiti. Učitelji, ki se ne vzpostavi dobrega upravljanja v razredu , vključno s pravili , rutin in priprave , pogosto ustvarjajo učnih okolij , ki so kaotične in neučinkovita . Če je bil vaš otrok dobili v težavah v šoli , je vredno razmisliti , ali je slabo upravljanje učilnica del problema .
Pomanjkanje Pravila

temelj vsake učilnice jeskupek pravil , da dijaki poznajo in razumeti . Brez pravil , otroci imajotežko obdobje razumevanje in izpolnjevanju pričakovanj učitelja. Učinkovito poučevanje v razredu ni mogoče , bodisi , ko otroci ne vedo, kako naj se obnašajo . Po " Učilnica upravljanje , ki deluje , " Robert J. Marzano , lahkopomanjkanje pravil privede do neobvladljivih in nespoštljivo študentov, ki vodi v kaotično učnem okolju . Otroci , ki so izpostavljeni kaotičnem učno okolje, so bolj verjetno, da deluje v razredu , ker ne jasno razumeti, kaj oni naj bi počel , in ta vrsta dolgočasja in odvračanja pogosto vodi do vedenjskih težav .


Nepripravljenost

najbolj učinkoviti učitelji preživijo ure oblikovanju učnih načrtov , ki bodo uspešno izvajanje učnega načrta se ukvarjajo tudi študentom zanimivih informacij in zabavnih aktivnosti. Koučitelj ne bo ustrezno pripravili , nistrukturiran učilnica okolje, v katerem otroci vedo , kaj lahko pričakujejo . Čeučitelj ni pripravljen in ne kopije, izdelane ali pripravljene materiale , so učenci prepuščeni sami sebi , medtem ko ona konča pripravo na lekcijo . Glede na univerzi Yale , pomanjkanje priprav na strani izvajalca je eden od najhitrejših načinov , da izgubijo nadzor nad študenti , ki jeprepričan, ogenj recept za vedenjskimi težavami .

Neustrezni materiali

To jeskrbno osla spretnost , da imajo učitelji za prepoznavanje učnih sposobnosti vsakega učenca in pouku , ki zadovoljujejo potrebe vsakega otroka . Ko spoznanja in materiali niso starosti ali učenje je primerno, lahko otroci postanejo dolgčas ali preobremenjeni , kar pogosto privede do vedenjskih težav , glede na univerzi Yale . Čeučitelj pričakuje, da študenti , da bi sedel na mizi, delaš zaseden delo , ki je preveč enostaven za njihov akademski ravni , možnosti so, so otroci gredo , da bi našli kaj bolj zanimivo , da ne, in to je pogosto nekaj, kar se ne bi smel delati. Čeučitelj pričakuje, da študentje na delo , ki je daleč nad svojimi zmožnostmi , lahkoista stvar se zgodi zato, ker so otroci tako preobremenjeni , da bi našli druge načine , da se zabavam .
Premisleki

Če je vaš otrok imajo trd čas obnaša v razredu in mislite, da bi bilo vodenje razreda kriv , se pogovorite s svojega učitelja . Vprašajte o pravilih in rutine v razredu , da odkrijete kakšno strukturo je vaš otrok izpostavljen . Pogovorite se z načini učiteljev , ki ji lahko pomaga vaš otrok biti bolj uspešni z manj vedenjskih težav . Če čas teče in se stvari ne bodo spremenile , se pogovorite z glavnico o zamenjavi svojega otroka v drugega učitelja razredu . Če to ni mogoče, naučiti vašega otroka obvladovanje tehnik. Morda bi ji prinesel knjigo od doma do sebe zabavam , če ona dobi njeno delo opravljeno aliučitelj ni pripravljen za naslednjo lekcijo . Spodbujajte jo , naj njeno glavo navzdol ali pa zaprite oči in tiho sedi , da se ona ne zavedeni v misbehave z drugimi otroki .