Upravljanje vedenja pri avtičnih otrocih

Rutina. Struktura. Jasna pričakovanja. To je pomembno za vsakogar otrok, a za otrok z avtizm spektralno motnjo (ASD) je to nujno. Šola, družinsko življenje in dodatne aktivnosti lahko vse bodo stabilni, mirni izkušnje za avtičnega otroka, če so skrbniki dobro informirani o tehnikah upravljanja vedenja. Čeprav ni enega sklopa pravil, ki bi deloval za vse, obstaja več vedenjsko-upravljalskih tehnik, ki se prilagajajo avtičnemu otroku.

Vizualni urnik

Vizualni urnik navaja dnevne naloge, kot je čiščenje zob, s slikami.

ASD otroci želijo strukturo, in vizualni urniki so koristni pri ustvarjanju reda, jasnih izbih in pričakovanj. Vizualni urnik je zaporedje slik, ki navaja dnevne aktivnosti in izbire. Na primer, jutranji urnik, morda objavljen na kladilniku v kopalnici, bi imel slike, ki prikazujejo otroka, ki si čisti zobe, umiva obraz in se oblači. Odvisno od potreb otroka, urnik lahko prikazuje več podrobnosti. Pri zajtrku lahko vizualni urnik prikazuje izbiro jedi. Negovorni otroci lahko kažejo na svojo izbiro. Višje funkcionirali ASD otroci lahko prosto izjavljajo, katero jed iščejo.

Rutina

Držite se rutine. To je nujno za otroka i starša. Avtičen otrok cveti na rutini. Sposobnost predvideti, kaj prihaja naslednje, je umirjujoča in zadovoljiva. Rutina zmanjšuje strah, in manj strašen otrok ima manj avtizem-sorodnih izbruhov. Za starša je držanje urnika nujno orodje za upravljanje vedenja. Če je ASD otrok zadovoljen s svojim urnikom, to odpravi nekatere vedenjske težave. Upravljanje vedenja za ASD otrok je o predvidevanju tega, kar bo povzročilo neželeno vedenje, in odpravljanju tistih situacij. Zaradi pomanjkljivih socialnih veščin ASD otrok pogosto mora zapomniti pravila situacijskih norm, kot so jed v restavraciji, čakanje v vrsti ali deljenje s prijatelji. Vedenjsko-upravljalne tehnike, ki temeljijo na rutini, se osredotočajo na preprečevanje negativnega vedenja, ki spremlja nestructurirano ali šibko rutino.

Spodbujanje interesov

Pogosto otrok pridobi zelo specifičen interes in se nanj usmeri. Nekateri starši so prizadeti pri spodbujanju tega čudnega vedenja, a je to v resnici koristna spravilna veščina. To je begun. Poseben interes ASD otroka se lahko uporabi za spodbujanje pozitivnega vedenja. Na primer, reči: "Če se deliš s prijatelji med igro, bomo šli v knjižnico, da izposodimo še eno knjigo o kavijih (zrakoplovih, vlakih, urah)." Ne uporabljajte pa posebnega interesa kot kazni. Odvzemanje ASD otrokovega priljubljenega spravilnega mehanizma je zamuda terapije.

Takojšnje nagrade

Avtični otroci pogosto nismo sposobni povezati vzroka in posledice, še posebej, če med njima mine veliko časa. Krepitve bi morale biti dane takoj. Otroka ne more povezati nagrade, prejete ob koncu dneva, z vedenjem, ki ga je pokazal prej popoldne. Poleg tega nagrade morajo biti izbrane previdno, in starši morajo biti sposobni uresničiti spodbujanje. Če so bonboni, nalepnice ali drugi žetoni uporabljeni za spodbujanje uspešnega vedenja, starši morajo zagotoviti, da so nagrade ves čas na voljo, v vseh nastavitvah.

Previous:

Next: