• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Pravi način za pomoč pri domači nalogi

Dolgotrajne naloge

Pravi način za pomoč pri domači nalogi Za naravoslovje je imela Olivia en mesec, da je z recikliranjem izdelala nekaj kreativnega. Čas je preživela ob gledanju televizije, medtem ko je njen oče zanjo izdelal prototip NASA vesoljskega shuttlea v naravni velikosti z uporabo zabojev za jajca, folij z mehurčki in kitajskih škatel za odvoz.

Če je Olivia v prvem, drugem ali tretjem razredu, ne opravljajte svojega umazanega dela noč za nočjo. Dajte ji podporo pri domači nalogi, ki jo potrebuje, ne da bi se znova vpisali v osnovne razrede. Ko boste našli svoje mesto v enačbi domače naloge, bo ona našla svoje.

To ravnovesje je ključnega pomena, če imajo dodeljene naloge rok zapadlosti daleč v prihodnost. Kljub temu, da joka in se zvija proti nasprotnemu, dolgoročne naloge niso nemogoče misije, še posebej, če Olivia v drugi polovici tretjega razreda uspeva na ali višji ravni. Popolnoma se ujemajo z njenimi razvojnimi sposobnostmi. Ker so začetki branja, črkovanja, rokopisa in sestavljanja zdaj za njimi, je večina tretješolcev pripravljenih delati na projektu, ki zahteva uporabo vseh teh veščin.

Opravljanje velikih nalog
Dolgoročne naloge učijo sposobnosti vzdrževanja dolgotrajnega in nenehno razvijajočega se miselnega procesa ter dokončanja ustreznih nalog v določenem času. Tudi prvošolci dobijo občutek za daljše naloge z domačimi knjigami, ki pokrivajo tedenske naloge. Otroci iz vrtca dobijo prvi okus tako, da v petek domov odnesejo razrednega medvedka in razredu v ponedeljek povedo, kako je medved preživel vikend.

Koliko pomoči pri domačih nalogah je preveč? Če se prepogosto in preglasno pritožujete nad časom in naravo Olivijinih domačih nalog, je velika verjetnost, da naredite več, kot je vaš delež. Če njena učiteljica vidi vaše lepljive roke po vseh svojih nalogah in večina učiteljev to vidi, ko stojijo na eni nogi z zaprtimi očesi, vedite, da ste porušili ravnotežje. Če Olivia postane nezainteresirana ali prepirljiva glede svojega nočnega dela ali ne more razvrstiti svojih idej od očetovih idej od maminih, ste prestopili mejo. "Če starši, otroci in učitelji menijo, da je preveč, je verjetno res," pravi Mona S. Wineburg, direktorica izobraževanja učiteljev na ameriški univerzi v Washingtonu, DC. Starši pa imajo ključno vlogo pri domačih nalogah za učence od prvega do tretjega razreda.

Kako lahko pomagate Vloga odraslih pri domačih nalogah

• Deluj kot točka. Ne bodi očitnega, ampak lebdi v bližini, ko Olivia naredi domačo nalogo. Če na primer rada dela za kuhinjsko mizo, sedite na drugem koncu in pišite račune ali delajte za računalnikom. Tako boste v izjemnem položaju, da opazujete, kako se premika, kako načrtuje svoje delo in zaradi kakšnih težav je nemirna in vznemirjena. Upoštevajte, da če lahko natančno razloži svojo nalogo in se udobno ukvarja s svojim delom za kratek čas, približno deset minut, ne potrebuje pomoči.

• Bodite proaktivni. Če želite svojega učitelja obvestiti o negativnih vzorcih domačih nalog, ki jih vidite, in zlasti pred naslednjo dolgoročno nalogo, načrtujte konferenco. "Učitelji so manj nagnjeni k obrambi, ko starši obravnavajo težave, ko se nastajajo ali preden se zgodijo," pravi Wineburg.

• Bodi čist. Starši dobijo od učiteljev boljše ocene domače naloge, ko priznajo, da so oni naredili slona iz hladilnika z nogami steklenice Clorox. Priznajte to in nato natančno povejte, katere naloge se vam zdijo nesposobne Olivie. Če ste na primer na papir za plakat narisali državo Ohio, ker je bila njena velikost poštne znamke, priznajte to in nato razpravljajte o načinih, kako Olivio naučiti velikosti in razmerja. Če učitelja postavite v mesto poučevanja, ste pridobili zagovornika svojega otroka in sebe.

• Postavite dober zgled. Očitno je, da Oliviji ne želite poslati sporočila, da je v redu, da si pripisujete zasluge za delo, ki ga opravljajo drugi (in sicer vi). Tu se oblikujejo subtilni vzorci poštenosti in odgovornosti.

Uravnotežite svojo vlogo Strategije za uravnoteženje domačih nalog
Naslednje strategije za dolgoročne naloge vam bodo pomagale uravnotežiti svojo vlogo v enačbi domače naloge. Za učence treh razredov in višje poskusite naslednje:

• Dodeli opravila. Prosite učitelja, naj razdeli projektne naloge na "starševska dejanja in otroška dejanja," pravi Wineburg. Na primer, starši so lahko odgovorni za vodenje knjižnice ali shranjevanje zabojev za jajca, Olivia pa za branje, tipkanje in risanje. Posebna navodila učitelja izenačijo enačbo domače naloge, ko lahko pokažete na list z nalogami in rečete:"Oprosti, srček, tipkanje ni ena od mojih nalog."

• Uporabite primere. Ko nima pojma, kaj bi naredila iz recikliranega materiala, ji navedite primere, s katerimi se lahko poistoveti. To je še posebej pomembno za tretješolce, ki "ne razmišljajo abstraktno," pravi Robert Pianta, profesor izobraževanja na Curry School of Education Univerze v Virginiji v Charlottesvillu v Virginiji. Povežite obročke iz plastičnih steklenic sode okoli njenega zapestja in jo prosite, naj identificira svojo najljubšo vrsto nakita. Dvignite prazno galonsko pločevinko olivnega olja in vprašajte:"Ali to ni videti kot očetova glava?" Ali pa naredite kačjo vrsto pločevink za juho na tleh in jo vprašajte, na kakšnega plazilca spominja. Ne hranite z žlico idej, kot je pire grah. Namesto tega ji dajte vizualne in senzorične primere, ki ji bodo pomagali ustvariti lastne ustvarjalne povezave med tem, kar ve, in tem, kar bi lahko bilo.

• Drži cilj na vidiku. Pianta predlaga tri enostavna vprašanja, s katerimi bi Olivijo prepričala z dolgoročnimi nalogami. Uporabite jih zlasti za učence od tretjega do šestega razreda. Kateri je cilj, ki ga poskušamo zadeti tukaj? Kakšni so koraki, da pridete do cilja? Kdaj jih moramo izvesti? "To jih usposobi za pomembne naloge ciljanja, ocenjevanja, razprave in načrtovanja," pravi. Če idej ne zna izraziti z besedami, naj jih nariše. Izogibajte se reči:"Zakaj ne poskusite tega?" pravi Wineburg. Ponovi ciljna vprašanja, ko se izgubi. Ali pa izgubiš svojega.

• Veste, koliko časa naj traja. Ko so domače naloge pravilno ocenjene glede na Olivijino starost in razvojne sposobnosti, bi si morale vzeti ustrezno količino časa za izvedbo. Če je prepočasna ali prehitra za tretješolca – vzame si štirideset minut namesto dvajsetih ali dokonča nalogo v manj kot desetih minutah – se pogovorite z učiteljem o prilagoditvi njenih nočnih nalog, da bolje ustrezajo njenim sposobnostim. Po podatkih ameriškega ministrstva za izobraževanje se večina učiteljev strinja z naslednjimi starostnimi obdobji nočnih domačih nalog:

  Od prvega do tretjega razreda:20 minut
  Od četrtega do šestega razreda:20-40 minut
  Sedmi razred in več:2-2 1/2 uri na noč

• Oglejte si, kako to počne učitelj. Čeprav je ta spletna knjiga napisana za učitelje, Pomagamo učencem pri domačih nalogah avtorice Nancy Paulu ponuja nekaj odličnih "zakulisnih" nasvetov o tem, kako lahko starši ali mentorji pomagajo pri domačih nalogah, ne da bi opravili vse delo. Prijavite se na www.ed.gov/pubs/HelpingStudents/title.html.

• Prilagodite prostor otroku. Pogosto spregledan, a ključen za učinkovito produkcijo dela je prostor, kjer Olivia opravlja svoje šolske naloge. Bolj ko je območje primerno za njeno velikost, starost in potrebe, bolj udobna in produktivna bo. Najprej razmislite o njenem pohištvu. Če rada dela za kuhinjsko mizo, uporabite podstavek za noge in dodatni sedež, da ji zagotovite idealen devetdesetstopinjski kot za hrbet in kolena. Še bolje pa je, da si zagotovite mizo in stol, prilagojeno njeni velikosti. Nato razmislite o njeni osvetlitvi. Stropna luč zagotavlja osvetlitev širokega prostora za velike projekte, vendar so manjše luči, nameščene na obeh straneh njene delovne mize, bistvene za tesno delo in ji omogočajo, da se osredotoči brez obremenitve oči. Zaloge uredite na mestih, ki jih je enostavno najti, blizu njenega delovnega območja.

• Upoštevajte dejavnike hrupa. Čeprav lahko nekateri otroci učinkovito delajo s televizorjem, sesalnikom in bratcem, ki zavija naenkrat, se večina otrok bolje osredotoči na naloge, ko je glasnost nizka. Med obdobji domače naloge ugasnite, izklopite ali odstranite hrupne naprave v drugo sobo.

• Nastavite učne ure. Pokažite Oliviji, da je akademsko delo pomembna prednostna naloga v vaši hiši, tako da vsak večer določite učno uro. Petinštirideset do šestdeset minut bi bilo udobno obdobje za tretješolca. Nastavite tako, da bo ustrezala njeni ravni energije in lakote ter urniku dejavnosti po šoli. Poleg njenega dvajsetminutnega časa za domačo nalogo dodajte čas za branje knjig, poslušanje knjig na kaseti ali branje ji na glas. Vadite veščine uporabe tipkovnice ali iskanja po internetu. Igrajte igre z množenjem ali vadite kurzivno pisanje. Določanje učnega časa vsak večer, tudi za dijake v vrtcu, utrdi dobre študijske navade že v zgodnji mladosti.

• Spodbujajte neodvisnost. Med študijsko uro ne opravljajte vseh njenih akademskih dejavnosti skupaj. Postanite kot učitelj in ji dajte nalogo s časovno omejitvijo. Če ima težave s kurzivom, na primer, potem ko se je prepričala, da zna pravilno narediti majhno a, jo prosite, naj jih naredi petindvajset. Povej ji, da se boš vrnil čez pet minut. Nato ocenite njeno delo tako, da naredite majhne zvezdice ali obkrožite njene najboljše poskuse. Ko je pripravljena, pojdite na naslednjo črko in nato na kratke besede. Vsak večer postopoma podaljšujte čas naloge. Ali pa določite redni urnik za njeno študijsko uro, ki ga lahko vzdržuje tudi, ko je pod oskrbo varuške. Morda bo najprej naredila svojo dvajsetminutno domačo nalogo, nato pa dvajset minut vadila rokopis. Zadnjih dvajset minut lahko preživi v tihem branju njene nove knjižnične knjige. Razdelitev delovnega časa na majhne pakete optimizira koncentracijo, različne naloge pa pomagajo ohranjati zanimanje za šolsko delo. Če na steno v njeni spalnici postavite uro s kazalcema, ne digitalno, spodbuja samoupravljanje in krepi sposobnosti merjenja časa.

• Najprej vprašaj. Ne domnevajte, da Olivia potrebuje, želi ali pozdravlja vašo pomoč pri vsaki nalogi. Tudi ko jo vidite, da se muči, najprej vprašajte, ali želi pomoč ali jo ima pod nadzorom. Nič ni bolj osebno izpolnjujočega, tudi za osemletnika, kot da sama uspešno opravi kakšno "trdo delo". Če ji daste korist od dvoma, dokazujete svojo vero v njene sposobnosti.

• Ocenite njeno delo. Uporabite nekaj preprostih gospodinjskih dejavnosti, da se seznanite s tem, kako Olivia obdeluje informacije, bere, piše, urokuje in razume. Nato jo delite z njenim učiteljem na naslednji konferenci. Upoštevajte na primer, kako posluša navodila in jim sledi v zaporedju. Ali lahko poišče pomarančni sok, vzame kozarec iz omare, ga natoči, ne da bi ga polila, in ga postreže bratu, nato pa naredi isto stvar zase? V tretjem razredu bi moralo biti navodila v treh korakih vse lažje izvajati. Če ji pustite opombo, naj jo jutri pospravi v nahrbtnik, ali lahko prebere beležko in uspešno opravi nalogo? Ali vam lahko sama pusti čitljiv in dobro napisan zapis? Če želite preveriti sposobnost razumevanja, opazujte njene telefonske manire. Ali lahko pravilno odgovori na telefon, se identificira, natančno posluša, razume sporočilo in vam ga posreduje, ne glede na to, ali ste doma ali ne? Tudi na videz preprosta opravila so polna spretnosti, zato jih uporabite, da se vsak dan naučite številk o tem, kako se vaš otrok uči.

  Če vam eno leto v tretjem razredu ni bilo dovolj, ko ste bili stari osem let, potem potegnite stol in naredite Olivijino domačo nalogo namesto nje. Ali pa opravljajte samo tiste naloge za odrasle, ki uravnotežijo enačbo domače naloge, na primer določitev posebnega projektnega področja, kjer se lahko dolgoročne naloge razvijajo nemoteno. Nenehno postavljajte ciljno vprašanje ali dve. In ko začutite, da se ravnotežje domače naloge premika v napačno smer, uporabite svoje oči in zdrav razum. Stopite nazaj in si postavite iskreno vprašanje. Bi lahko tipičen osemletnik spremenil cevi za papirnate brisače in galonske steklenice izvirske vode v iglu za tri osebe z ovijajočo verando?