Demistifikacija postopka pisanja

Demistifikacija postopka pisanja

Navajen sem smešnih pogledov, ki jih dobim, ko ljudem povem, da sem pisatelj z disleksijo. Vedno je premor, nato pa boleč pogled, ko poskušajo obdelati tisto, kar dojemajo kot oksimoron. Po eni strani je njihova skrb upravičena. Še vedno črkovam v tretjem razredu, še vedno zamenjujem besede, ki so si podobne, in imam težave s slovnico. Ampak vse to ni pomembno, ker se te stvari ne pišejo. Dejstvo je, da pisanje nima veliko skupnega s črkovanjem in slovnico, ampak gre bolj za ideje, čustva in iskanje načina za izražanje. Težava je v tem, da večina ljudi nikoli ni naučena videti pisanje na ta način. Učili so nas, da pomeni biti dober pisatelj prekrižanje naših t in pik na i. Učili so nas, da je dobra pisava vratar dobre proze. Nazadnje, večini otrok povedo, da obstaja en način pristopa k pisanju; rečeno jim je, naj se usedejo in to storijo. Otroke zelo redko naučijo razviti pristen in individualiziran pristop k procesu pisanja.

Kot pri vseh stvareh v tem poslu študijskih veščin in izobraževanja je individualizacija našega pristopa k pisanju ključ do uspeha. Vendar, preden lahko naredite kakršne koli dejavne korake za to, da otroku omogočite, da to stori, obstaja nekaj neoprijemljivih elementov pisanja, ki jih morate razumeti in jih aktivno obravnavati s svojim otrokom. Sledijo štiri načela, ki jih morate upoštevati, ko razmišljate o pisanju.

1. načelo:Pisanje je čustveno obremenjeno dejanje

Preden lahko resnično začnete ustvarjati individualiziran proces pisanja za svojega otroka, mu morate pomagati razumeti, da je pisanje za mnoge otroke čustveno obremenjeno dejanje. Večino otrok so naučili, da jih je njihova sposobnost dobrega pisanja (ali v mojem primeru ne tako dobro) naredila pametne ali neumne. Pisanje je ravno pri branju, saj šole na prvem mestu uvrščajo inteligenco. Žal pri pisanju v zgodnjem otroštvu niso poudarjene ideje, ustvarjalnost ali intelektualnost, temveč sposobnost obvladovanja tehničnih elementov, kot sta rokopis in črkovanje. Nujno je, da svojemu otroku že od prvega dne poveste, da tehnični elementi pisanja nimajo nič opraviti z inteligenco. Pomagajte mu razumeti, da so ideje tisto, kar je resnično pomembno in da boste skupaj sodelovali pri oblikovanju obrazca. Nazadnje otroku povejte, da ga pisanje ne naredi pametnega ali neumnega; to je samo način komuniciranja, nič boljši ali slabši od govorjenja, plesa ali risanja.

2. načelo:Otroke naučijo zanemati pisanje

Večina otrok v šoli izgubi svoj pristen pisni glas, ker zanemijo svoje pisanje v strahu pred napakami. Kot posledica naravnih razvojnih stopenj (otroci pridobijo govorjeni jezik implicitno in pisni jezik eksplicitno) ima večina otrok veliko neskladje med svojimi besednimi sposobnostmi in sposobnostjo pisanja. V bistvu imajo v mislih besede, ki jih nikoli ne bi mogli črkovati. Toda v šoli je pravilno črkovanje cenjeno bolj kot pridobivanje pravega besedišča na strani. Posledica tega je, da mnogi otroci ne pišejo, kar je v resnici v njihovih mislih, ampak neumne različice, da ne delajo napak. Sčasoma se otroci naučijo, da je ta neumna različica vse, kar zmorejo, in zato prenehajo pisati, kar je v njihovih glavah, in izgubijo svoj glas kot pisatelji. Način za zaustavitev tega procesa je preprost. Pomagajte svojemu otroku razumeti, kako in kdaj to se ji je morda zgodilo, ji povejte, da je bilo narobe, in doma ustvarite okolje, kjer so napake v redu in bistvene za proces pisanja. Nazadnje, če delate s študentom, ki ima veliko razliko med svojim besediščem in njeno sposobnostjo črkovanja, poskusite nekaj časa uporabiti metodo narekanja za pisanje.

Načelo 3:Pisanje je težko zaradi inteligence

Mnogi študenti imajo težave s pisanjem, ne zaradi pomanjkanja inteligence, ampak iz ravno nasprotnega razloga:njihove misli so preveč zapletene. Nekateri učenci na primer doživijo svoje misli kot film, v treh dimenzijah. Nekateri doživljajo svet in razmišljajo bolj fizično. Misli drugih se premikajo na tisoče milj na minuto in njihova peresa ne morejo slediti. Težava je v tem, da je pisanje samo po sebi logično in jezikovno, vendar je v najboljšem primeru dvodimenzionalni medij. V tem smislu je pisanje težko ne zato, ker vaš otrok nima dovolj idej, ampak zato, ker so njegove ideje in način razmišljanja preveč zapletena in drugačna za pisanje. To je radikalno preoblikovanje, zakaj je pisanje težko, in pomagati vašemu otroku to razumeti, odvzame krivdo z vašega otroka in mu omogoči, da vidi pisanje na bolj objektiven način.

Načelo 4:Postopek pisanja ima eksplicitno strukturo

Pomagati vašemu otroku razumeti, da ima pisanje jasno strukturo in proces, je najpomembnejši korak k temu, da mu omogočite, da postane dober pisatelj. Mnogi otroci vidijo pisanje kot neko kvazi-magično dejanje, čeprav v resnici obstaja posebna struktura in proces. Pomagajte svojemu otroku razumeti, da je pisanje sestavljeno iz ustvarjanja idej, orisa, pridobivanja besed na strani in ponovnega pisanja. Pri razumevanju tega obstaja svoboda, saj ko ideja o pisanju preplavi vašega otroka, se lahko zanesete na to strukturo in postopek pisanja razdelite na bolj obvladljive dele.

Ob upoštevanju teh štirih načel je zdaj čas, da ustvarite individualiziran postopek pisanja za vašega otroka. Sledite naslednjim korakom:

  • Naučite se osnovnih elementov pisanja za dober papir.
  • Poiščite različne metode ustvarjanja idej in izberite tistega, ki je primeren za vašega otroka.
  • Odkrijte, ali je vaš otrok tradicionalen, alternativni ali srednji orisnik.
  • Izberite najboljšo oblikovno strukturo za svojega otroka, da bo svoje zamisli zapisal na papir.
  • Uporabite te smernice za pomoč otroku pri pisanju.
  • Preizkusite te ideje, da otroku pomagate pri učinkovitem prepisovanju.

    Na domačo stran za pisanje


    • Previous:

    Next: