• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Doseganje izobraževalnega uspeha

Doseganje izobraževalnega uspeha

V svojem šolskem življenju sem bil vsak študent. Kot majhen sem bil zaljubljen v učenje. Ure sem gradil stvari z rokami ali se pogovarjal o idejah ali zgodbah, ki so me navdušile. Ko sem prišel v osnovno šolo, sem postal tak študent, ki je veljal za "slabega" in "neumnega". Odraščal sem na hodniku in se družil z hišniki, potem ko so me izgnali iz razreda, ali sedel v majhni modri mizi v ravnateljevi pisarni in klepetal s Shirley, receptorko. Odraščal sem v bralni skupini "modra ptica", ki je brala "See Spot run." Osnovno šolo sem se v solzah skrivala v kopalnici, v strahu pred branjem na glas in molila, da bi me, ko se vrnem, peljali mimo v bralnem krogu – le da sem ugotovil, da me je razred čakal.

Že zgodaj sem se naučil, da obstaja velika razlika med izobraževanjem in šolanjem. Čeprav številne šole govorijo o idejah o resničnem vrednotenju znanja, strasti in posameznega učenca, je tisto, kar naš izobraževalni sistem resnično ceni, šolanje:mirno sedenje, postavljanje v vrsto, slepi dosežki, tekmovanje in upoštevanje pravil. Pridi v srednjo šolo, bil sem siten od šolanja. Bil sem tisti študent, ki mu ni bilo mar za šolo. Bil sem športnik in to je bilo vse. Ali vsaj to je bilo vse, kar sem pokazal zunanjemu svetu. Kot večina študentov, ki so se naučili akademske nemoči, je bil pod to fasado otrok, ki se je rad učil na svoj način. Toda minilo je veliko časa, preden sem spet našel tistega otroka, tistega, ki se je rad učil. Šla sem skozi srednjo šolo, ki sem jo smatrala za apatičnega, lenobnega in povprečnega; Rekli so mi celo, da bom "zaslužil hamburgerje".

Torej, kakšen študent sem danes? Ali vrtim burgerje? Ne čisto. Čeprav še vedno črkovam v tretjem razredu in imam pozornost kot komar, sem diplomiral na Univerzi Brown z oceno 4,0 iz angleške književnosti. Bil sem finalist Rhodesove štipendije in prejel sem Trumanovo štipendijo za javno službo za podiplomski študij na področju kreativnega pisanja in izobraževanja. Poleg tega sem kot dodiplomski soavtor knjige Learning Outside the Lines . Daleč od tega, da bi obračal burgerje.

Toda Brown, moj GPA in ta priznanja niso bistvo mojega uspeha. Šolski uspeh je daleč od izobraževalnega uspeha. Bistvo mojega uspeha je v tem, da sem prenehal s šolanjem in nadaljeval z izobraževanjem. Kako mi je to uspelo? Moj pristop k učenju – moje študijske sposobnosti – je imel ključno vlogo pri tem prehodu. V času mojega študija Brown sem opustil idejo, da se poskušam učiti na običajen način, prenehal sem skrbeti za šolanje in razvil pristop k učenju in študiju, ki je bil resnično individualiziran. Ta pristop boste našli tukaj. Ta načela o študijskih veščinah vam bodo pomagala začeti.

Načelo 1:Orodja za krepitev vloge, osredotočena na učenca

Te študijske veščine se nanašajo na opolnomočenje. So orodja, ki lahko vašim otrokom omogočijo, da oblikujejo individualizirano izobraževanje, ki je primerno zanje v okolju, kjer imajo učenci malo nadzora in malo prostora za individualnost. Te študijske veščine so osredotočene na individualni učni stil vašega otroka, osebne cilje in izobraževalne strasti. Pomagali boste pri ugotavljanju, kako se vaš otrok uči, in nato poiskali konkretna orodja, ki vam bodo omogočila, da individualizirate otrokov pristop do šole. Niso primerni za vse in ne nasprotujejo nekemu idealiziranemu standardu, kakšen bi moral biti dober študent.

2. načelo:Igrajte šolsko igro

Mama mi je rešila življenje tako, da mi je rekla, da moji problemi s šolo niso bili zato, ker so mi zlomljeni umi, in da se bomo naučili igrati šolsko igro in skupaj krmariti po tem sistemu. To je temelj vsakega uspešnega razvoja študijskih veščin. Uspeh ali težave vašega otroka v šoli niso pokazatelj njegove inteligence ali vrednosti. Dejstvo je, da je šola igra s pravili in načini, kako se naučiti bolje igrati igro. Obstaja svoboda in konkreten uspeh pri obravnavanju tega dejstva z vašim otrokom in mu pomagati razumeti, da so študijske spretnosti način, kako se šolsko igro igra na način, ki je pravi zanj.

Načelo 3:Razvija metakognitivne sposobnosti

Eden najpomembnejših elementov teh študijskih veščin je, da začnejo proces razvoja metakognitivnih veščin pri vašem otroku. Metakognitivni proces je le eleganten način, kako otroku pomagati razmišljati o razmišljanju – z drugimi besedami, pomagati otroku razumeti, kako se uči in kako razmišlja. Številne študije so pokazale, da so metakognitivne veščine boljša napoved življenjskega uspeha kot ocene ali rezultati testov. To ni presenečenje. Ko odrasel ve, kako deluje njegov um, lahko obvlada vsako situacijo v svojem življenju. Ko delate s svojim otrokom pri razvijanju individualiziranih učnih veščin, ga prosite, naj razmisli o tem, kako deluje njen um.

Načelo 4:Rekurzivni proces

Pomembno se je zavedati, da je dejanje razvijanja individualiziranih študijskih veščin rekurziven proces, ki se sčasoma nadgrajuje. Nerazumno je pričakovati, da bo vaš otrok v enem dnevu razvil popolne študijske sposobnosti. V resnici je razvijanje učnih spretnosti proces poskusov in napak, ki se pojavljajo tekom otrokovega šolskega življenja. Nujno je, da ustvarite okolje, v katerem je v redu, da vaš otrok preizkusi veščino, ne uspe v tej veščini, oceni, zakaj ta veščina ni delovala, in ustvari novo. Poleg tega se študijske spretnosti spreminjajo z različnimi akademskimi nalogami in ko vaš otrok postaja starejši. Te študijske veščine so nekaj, k čemur se boste vedno znova vračali. S tem rekurzivnim procesom poskusov in napak boste svojega otroka opolnomočili, da bo imel lastništvo nad lastnimi učnimi navadami in se bo lahko sam prilagajal in spreminjal te veščine.

Načelo 5:Študijske spretnosti kot praksa svobode izobraževanja

Na koncu je del teh študijskih veščin, ki uresničuje konkreten cilj, da vaš otrok dobi boljše ocene. Te študijske veščine so namenjene uničevanju mita, da obstaja nekaj, kot je "normalen" študent. Dejstvo je, da je tisto, kar menimo, da je normalno, dejansko povprečno – normalni študenti so tisti, ki so dobro šolani, ne dobro izobraženi. Vaš cilj je imeti izobraženega otroka. Te študijske veščine vam nudijo platformo, da začnete proces odvajanja od šolanja vašega otroka. Navsezadnje so te študijske veščine sam po sebi izobraževalni namen. Proces opolnomočenja vašega otroka, da razvije dinamične študijske spretnosti in prevzame nadzor nad svojim izobraževanjem, je vaja v praksi svobode izobraževanja.

Toliko ustvarjalnosti, talenta, strasti in toliko življenj je izgubljenih, ker cenimo »šolanje«, prilagajanje in normalnost nad pravim učenjem. Izobraževalna svoboda, ne šolski uspeh, ne šolanje, ne zlate zvezdice ali GPA, bo spremenilo življenje vašega otroka.

Na domačo stran Study Skills