• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Domače šolanje za večje inteligence

Domače šolanje za večje inteligence

Kako vam lahko učim? Dajte mi prešteti načine.
Obstaja toliko načinov domačega šolanja, kolikor so načini, na katere se otroci učijo. Starši običajno začnejo s tradicionalnim razrednim modelom, ker je to to, kar poznajo. Se kupi učni paket od enega od vodilnih dobaviteljev, ki načrtuje vse, kar se bo otrok učil v prihodnjem letu. Mnogo učnih paketov vsebuje vsa učbenika, delovne zvezke in sorodne materiale, hkrati pa tudi telefonsko podporo.

Žalnekateri otroci, še posebej mlajši, se lahko upirajo temu modelu. Enostavno niso zanimani za učno snov. Starši se lahko potem lotijo upora (grožnje, nagrade itd.) ali spremenijo pristop. Nekateri starši izberejo integriranje tistih delov kupljenega učnega načrta, ki so bili uporabni, in prezrete ostale. Predmet, ki ga je otrok sovražel lani, letos postane najljubši, zato je prilagodljivost nujna.

Še drugi starši izbirajo izmed različnih izobraževalnih ponudb: morda Saxon matematika, v kombinaciji z dejavnostmi Oak Meadow. Na koncu so tisti, ki najdejo pristop, vodilnega otroka, najučinkovitejši in zanimivejšega za svojo družino. Ta metoda – imenovana "nesolanje" – je tista, ki jo uporablja naša družina. Katerikoli teknik izberete, je pomembno pomniti, da so uspešni starši, ki domačo šolajo, tisti, ki lahko prilagodijo svoj poučevalski slog slogov učenja svojega otroka.

Večje inteligence
Howard Gardner je s svojo prekinilno knjigo iz leta 1983, Okviri uma, predstavil svojo teorijo večjih inteligenc. Gardnerjevo raziskavo je odprla vrata k boljšemu razumevanju in spoštovanju individualnih talentov, vključno s: kinestetsko, prostorsko, verbalno, glasbeno in logično (matematično). Kinestetski otrok se na primer najbolje uči, ko je aktiven in sodeluje na telesni ravni. Sedenje v učilnici s papirjem in svinčnikom je težavno za ta tip otroka. Čeprav je zelo pameten, je kinestetski učenec pogosto označen kot "težaven" učenec. V resnici je edina težava poučevalska metoda.

Domače šolanje omogoča otrokom, da se razvijajo in rastijo v skladu z njihovim individualnim slogom učenja. Moj otroci so mislili, da je šteje po dveh, ko se nihajo visoko na nihališču, veliko zabave. Ampak to narediti znotraj pri mizah je bilo dolgočasno. Ulomki so bili abstraktna koncept; pečenje sira je to naredilo jasno. Tako je vprašanje: Kako starš, ki šola doma, ugotovi, kaj ali kako učiti?

Staro kitajsko poslovico daje namet: Povej mi, pozabljam. Pokaži mi, spominjam. Daj mi, da to naredim sam, razumem. Opazovanje otrok pri igri omogoča videti to poslovico v dejanju. Otroci se učijo skozi čute in vsegajo informacije z neverjetno hitrostjo. Njihova radovednost je neomejena, ko vprašajo in raziskujejo vse okoli sebe.

Kot domačo šolanje vemo, da ta radovednost privede do zanimanja, zanimanje pa se spremeni v učenje. Ideje, starš postane skrbnik, ne učitelj. S pomočjo, da vaš otrok vsak dan izpostavite raznolikim izkušnjam, se učenje dogaja z malo truda ali napora. Domače šolanje vam daje "prostor", da se prilagodite vašemu otroku in ohranite radovednost in kreativnost.

Prilagodite se slogu učenja vašega otroka
Moja starejša hči (11 let) je vizualni učenec. Rada bere in riše. Moja mlajša hči (7 let) je kinestetska učenka. Uradoma graditi stvari in je zelo aktivna. Poučevanje tradicionalne "papirnate" matematike je bilo nesreča. Rekli sta, da je dolgočasno, in sovražila sta vsako minuto. Vse, kar sta resnično naučila, je bilo, da sovražita matematiko!

En interes, ki sta ga obe delila, so bile vile. Dekleta sta priskaknila priložnosti, da zgradita vilino hišo s očetom, in moja starejša hči je takoj naredila risbo prihodnje hiše. Nista bila zavedna, da se učita matematike, saj je risba postala načrt hiše, in bilo je več merjenja za rezanje lesa. Okna in vrata sta dodala nadaljnje matematične izzive. Pri izračunu nagiba strehe sta se naučila razmerja stranic pravokotnega trikotnika. Bila tako srečna z rezultati, da sta odločila zgraditi še nekaj gnezdij za ptice – brez naše pomoči!

Pristopano na ta način, učenje ni breme. Je del celotnega procesa slediljenja užitni dejavnosti ali interesa. Vizualni učenec je videl, kako se njena sanja spremeni v resnično (miniaturno) hišo. Aktivni učenec je imel rad, da vdira žage in reže leso. Zame je bila matematika brezbolesna in zabavna!

Moja starejša hči je imela rad risati in načrtovati naš zelenjavni vrt. Moja aktivna deklica je imela rad kopati v prsti in igrati se s žuželkami. Nista vedela, da proučeva hortikulturo, medtem ko sta opazovala, kako se semena razjožijo, nato sta jalila, gnojila in pridelali bogat pridelkov zelenjave. Branje o glisteh, metuljih, čebeljah in opraševanju je izgledalo povsem naravno, saj smo proučevali, kar smo srečali vsak dan.

Svoboda učenja
Prosti omejitev tradicionalnih šol, so otroci aktivni in navdušeni učeniki. Večina staršev se posmehne tej ideji in pravi: "Ne moj otrok! On bi nikoli sam se naučil!" Jaz sem bil ena od tistih staršev. Ampak ko sem vsako leto pustil več, gledam v čudežu, kako se moji otroki lotijo izzivov in se učijo na načine, ki jih nikoli nisem zamislil. Nedavno sem rekel prijatelju: "Se učijo kljub meni, ne zato mene." Moje šibke poskuse poučevanja so jih upočasnili. Ko odidem stran, letijo.

V svem neverjetnem članku, "Kako se otroci učijo biti inteligentni" (Educational Leadership, marec 1997, Association for Supervision &Curriculum Development) John Abbott piše: "Proces učenja je čudovito neverjeten in nesleden, in se ne ujema z natančno opredeljenim, razrednim učnim načrtom, še posebej za mladostnike. Poskušajmo kolikor želimo, da se prilagodimo spontanim vprašanjem otrok, prevečkrat je njihova naravna navdušenost upočasnjena zaradi potreba (šolskega) sistema za red."

Abbottova rešitev? Omogočanje našim mladim, da se "učijo spontano, neodvisno in sodelovalno, brez prinude." Hm – zveni prav tako kot nesolanje!