Reševanje konfliktov: Dom in šola

Reševanje konfliktov: Dom in šola

Vprašanje:
Starši in šole se ne bi smeli izogibati konfliktom in razlikam v mnenjih, ampak se truditi, da jih rešijo na način "zmaga-zmaga".

Rešitev:
Zakoni o posebnem izobraževanju so bili načrtovani, da zagotovijo, da starši igrajajo aktivno vlogo pri razvoju Individualnega izobraževalnega načrta (IIN) otroka. Ta proces je bil razvit za povečanje komunikacije in sodelovanja med starši in šolami. To je zelo zdrav znak, ko starši lahko postavijo vprašanja strokovnjakom v šoli o poučevanju ali upravljanju z njihovim otrokom. To pomeni, da starši in učitelji resnično izvajajo svojo pravico in odgovornost, da so vpleteni v proces. Ko starši sprejmejo načrt, ki ga šola razvije, bodisi v slepi veri, v dobri veri ali v podreditvi naravni avtoriteti šole, se proces oslabši.

Ko starši preberejo IIN ali kakršnokoli drugega izobraževalnega dokumenta s finim zobnikom, ali ko vprašajo strokovnjaka zunaj šole, da pregleda in komentira načrt, izvajajo svojo pravico, da so informirani zagovorniki za svoj otrok. Zdrave šole to vidijo tako in to spoštujejo (celo vabijo) to pregledanje z zunanjimi strankami. Podvrženje njihovih odločitev pregledu kvalificiranega zunanjega strokovnjaka je podobno kot ko zdravnik vpraša za drugo mnenje. To je proces, ki poveča verjetnost uspešnega izida.

Enako velja v obratni smeri: šola mora imeti "drznost", da zavrne nerealen zahtevek starša in pokaže staršu, zakaj je njegov predlog ali zahteva ne koristna, ali celo škodljiva. Na primer, učitelji morda bodo morali imeti resno razpravo o odvisnosti s staršem srednješolca, ki misli, da je nujno, da sledi otroku od razreda do razreda, da ne pozabi knjig, ali da vsak dan počisti njegov špind (ne šaljim!)

Povratak na Gradjenje mostov med domom in šolo

Previous:

Next: