Dejavniki govornega razvoja

Skupna modrost pravi, da otroci posnemajo , kar vidijo in slišijo. Starši redno priča neprimernem ponovitev. Kakovostna komunikativne interakcije v prvih dveh do treh let življenjskih rejniški jezikovnega razvoja in da je razlika v tem, kako hitro kognitivna obdelava jezik otroško napreduje. Drugi jezik razvija enako kot prvi jezik . Uninhibited narava mladih otroška jim pomaga, da se hitro učijo , čeprav se lahkosamo- zavest starosti moti starejše učence.
Frequency

Od otroštva , otroci naučili jezika v njihovi neposredni okolici ter začeli razvijati mentalno strukturo za komunikacijo. Pogostost in kakovost komunikativnih interakcij z družino in vrstniki daje otrokom okvir za razvoj jezika , še preden jih je mogoče govoriti . V tem mirnem obdobju pridobitve jezika , otroci še vedno razumejo govorjenega jezika in so sposobni odgovoriti na verbalne prošnje in ukaze . Starši, ki se redno pogovarjajo s svojimi dojenčki in otroci - igrajo besedne igre , branje z njimi , jih aktivno vključujejo v družinskih komunikacij in zagotavljajo možnosti za interaktivno igro z drugimi otroki - dvig kvote svojih otrok razvija bogato besedišče in jezikovne spretnosti prek izpostavljenosti .
Okolje

Če imamo prave svetovne izkušnje , smo razvili opisni jezik , da nam pomaga procesa in kategorizirati naše pridobljeno znanje . Smo lahko slišali besede in vem, teoretično , da obstajajo stvari, izven naše osebne izkušnje , vendar ne bomo razvili globoko kontekstualno razumevanje, da govori za vse naše čute . Starši lahko močno poveča njihovo otrokovemu govornemu razvoju , ki bo prostore in sodeluje pri dejavnostih, - doma in v skupnosti ali na počitnicah - da zagotovi krme za obveščanje o novih stvareh,družina je videnje in delaš . To določa tudi oder za prihodnje študijsko uspešnost

Čustva

Veliko ljudi izgubi željo , da komunicirajo , ko se čutijo poudaril , zaskrbljen , jezen ali ranljivo . Umikajoče v zaščitna tišina. Otroci so na enak način. Če jeveliko stresa in negotovosti v svojem okolju , se lahko majhni otroci nezavedno odloči, da je nastopanje predstavlja preveliko tveganje in odložijo svojo proizvodnjo jezika . Posmeha in sramota , da so otroci in odrasli self- zavestno in obotavljajo uporabiti jezikovnih orodij na voljo .
Drugi jeziki

Ni bližnjic za učenje drugega jezika . Učenci drugega jezika , če ne učijo jezikov hkrati , mora ponovno zagnati proces učenja jezika iz tihega fazi. Več možnostiučenec ima poslušati in govoriti v novem jeziku ,hitreje bo dosegla starostno primerno drugi jezikovni razvoj . Študent, ki je varen pri prvem jezikovni razvoj ima pomembno prednost v drugem učenju jezikov . Če ona nima resničnih izkušenj s temi v svojem prvem jeziku , bo dvakrat težko , da bi obvladali koncept in nov jezik hkrati , ker manjkaokvir za razumevanje. Poleg tega starejši učenci soočajo z izzivom premagovanju njihove samozavesti o tem, da manj komunikativno spretni , kot so se navadili , da v svojem prvem jeziku.

Razvojnih vprašanj

Starši skrbeti za otroke ki se ne zdi, da se razvija jezik na isti stopnji kot njihovi vrstniki starosti . Veliko fizične težave lahko povzročijo to zakasnelo jezikovni razvoj . Slaba koordinacija motor ustnic , jezika in grla , izgubo sluha, - ali s kroničnimi ali zaradi možno odpraviti zdravstvenega stanja, učne težave in prirojene duševne motnje . - Vse faktor v ravni tečajev in doseganje posameznikovega razvoja jezika

Previous:

Next: