Dejavniki jezikovnega razvoja
Splošna modrost pravi, da otroci posnemajo, kar vidijo in slišijo. Starši redno doživijo neprimerne ponovitve. Kakovostne komunikativne interakcije v prvem dveh do treh letih živite spodbujajo jezikovni razvoj in razlikujejo v hitrosti kognitivnega jezikovnega procesiranja. Drugi se jezik razvija enako kot prvi. Neodvisnost otrok jim pomaga hitreje učiti, a samozavest starosti lahko moti starejše učence.
Pogostost
Od rojstva otroci upijo jezik v svojem okolju in gradijo mentalno strukturo za komunikacijo. Pogostost in kakovost interakcij z družino in vrstniki daje otrokom okvir za jezikovni razvoj, še preden govorijo. V tem "nemem obdobju" otroci še razumejo govor in odzivajo na zahteve. Starši, ki redno govorijo z otroki – igro besed, branje, vključevanje v družinske pogovore, igrice s drugimi – povečajo verjetnost bogatega slovničnega zapisa in jezikovnih veščin.
Okolje
Ko imamo realne izkušnje, razvijamo opisni jezik za obdelavo in kategorizacijo znanja. Besede lahko slišimo in teoretično vedemo, da stvari obstajajo zunaj naših izkušenj, a ne razvijemo globokega kontekstualnega razumevanja, ki govori k vsem čutim. Starši lahko povečajo jezikovni razvoj s potovanji in aktivnostmi – doma, v skupnosti, na dopustu – ki dajo temo za komunikacijo o novem. To postavi temelje za prihodnjo šolsko uspešnost.
Čustva
Mnogi izgubijo željo po komunikaciji, ko so stresirani, zaskrbljeni, jezni ali ranljivi – umaknejo v zaščitno tišino. Otroci so enaki. Če je v okolju veliko stresa ali negotovosti, majhni otroci nezavestno odločijo, da govorjenje prinaša preveliko tveganje in zamudijo govorjenje. Posmeh in sram naredijo otroke in odrasle samozavestne in oklevene pri uporabi jezikovnih orodij.
Drugi jeziki
Za učenje drugega jezika ne obstaja bližnjic. Učenci drugega jezika, če se ne učita hkrati, morajo znova zapreti proces učenja iz "nemega obdobja". Več priložnosti za slišanje in govorjenje v novem jeziku = hitrejši razvoj primeren starosti. Učenec, ki je varen v prvem jeziku, ima prednost. Če nima realne izkušnje s temo v prvem jeziku, je dvakrat težje ovladati koncept in nov jezik hkrati, ker manjkajoč okvir. Starejši učenci imajo izziv: premagati samozavest o manjši komunikativni zmožnosti kot v prvem jeziku.
Razvojni problemi
Starši se skrbijo za otroke, ki ne kažejo enakega hitrosti jezikovnega razvoja kot vrstniki. Mnoge fizične težave povzročajo zamude: slaba motorična koordinacija ustnic, jezika in grla, sluhova poškodba (hronična ali popravljiva), učne težave, naravne duševne ovire – vsi vplivajo na hitrost in ravnovesje jezikovnega razvoja posameznika.
-
Kaj je Osgood-Schlatterjeva bolezen? Osgood-Schlatterjeva bolezen (OSD) je otek in draženje rastišča na vrhu goljenice. Rastišče je plast hrščice blizu konca kosti, kjer se dogaja večina rasti kosti. Je šibkejše in bolj ogroženo za poškodbe kot ostan -
Babysitting jam delam že nekoliko let, in bilo je veliko vzponov in padcev. Včasih se zgodijo situacije, za katere nikoli ne bi mislili, da se morate pripraviti, kot je izguba ključa hiše (ups!) ali da vas zadeva. Tukaj so nekateri nasveti za babysit -
V tretji fazi poroda se maternica skrajša, in manjčica dokonča svojo ločitev od stene maternice in rodí. Ta faza lahko traja pet do 30 minut ali dlje. Med tem časom morda doživite krče in vas bodo prosili, da potisnete ven manjčico. Na tej fazi mno
