• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Tehnike spreminjanja vedenja v specialni pedagogiki

Otrok s posebnimi potrebami ima posebene potrebe pri disciplini. Triki, ki delujejo pri „tipičnih“ otrocih, tu ne delujejo ali celo škodijo. Disciplina v razredu za otroke s posebnimi potrebami vam bo morda neznana.

Pohvala

Pohvaliti otroka za to, kar je naredil pravilno, krepi dobro vedenje in zgradi samozavest za pravilne izbire. Medtem ko je pomembno odsvetovati negativno vedenje, je še bolj ključno poudarjati pozitivno. Otrok s posebnimi potrebami je pogosto lačen po pohvali. Navadno sliši samo, kaj je naredil narobe. Ko mu poveste, da je naredil nekaj prav, pridobite njegovo pozornost in krepite dobra vedenja.

Nagrade

Otrok s posebnimi potrebami včasih potrebuje dodatno pomoč pri spominjanju na pričakovano vedenje. Materialne nagrade za obvladano vedenje ali dosežke so en način, da se spomnijo, kaj deluje v razredu. Ker jih zanimanje zagotavlja cilj – nagrado – lažje zapomnijo, kako se vedeti. Tudi majhni predmeti, kot so nalepnice, žetoni ali zavorci, sporočijo otroku, da je na pravem poti in zasluži nagrado.

Vedenski diagram

Sledenje dobremu vedenju je en način spreminjanja slabega. Ko otrok prežive dan (ali del dneva/ure) brez negativnega vedenja, dobi nalepnico ali ključek na diagramu. Ko doseže prednastavljeno število, prejme materialno nagrado. Fokus na byti dober v majhnih časovnih segmentih (manjši, boljši) pomaga otroku slediti pričakovanjem in se glede na to vedeti.

Preusmerjanje

Preusmerjanje otroka iz nezaželenega vedenja v primernereje je učinkovita tehnika v večini razredov specialne pedagogike. Otroka odvrnete od neprimernega vedenja in ga spodbudite k nalogi, ki bo spodbujala pravilno vedenje. Namesto kazni za neprimernost, dobi priložnost za drugo odločitev, ko se vključi v drugo aktivnost.

Vključevanje

Vključevanje otroka v lastno oceno vedenja je še en način, kako učitelji specialne pedagogike spreminjajo nezaželena vedenja. Ko otrok točno ve, kaj se pričakuje, in ga prosite, da sam spremlja in ovrednoti svojo skladnost s pravili, je splošno bolj pripravljen jih upoštevati. Možnost lastne ocene poveča samozavest in samopodobo, hkrati pa ga naredi bolj zavednega lastnih impulzov in sposobnosti nadzora nad njimi.

Vizualni pomagalci

dobro opremljen razred specialne pedagogike ima veliko vizualnih pomagalcev, kot so korakasti diagrami in vedenski diagrami, ki pomagajo otrokom pomniti na pričakovanja. Jasni vizualni signali krepijo samostojnost in odločilne sposobnosti. Vizualna koda, npr. ročni gosti, lahko ohranja pozornost na pravem mestu.

Modeliranje

Modeliranje primernega vedenja je ena najučinkovitejših tehnik spreminjanja vedenja v vsakem razredu. Učitelj s primerom pravega vedenja daje vodilo za pričakovanja in dokaže, da je mogoče. Če to more učitelj, more tudi učenec.

Izgubljanje nagrade (ekstinkcija)

Otrokovo vedenje je skoraj vedno motivirano z željo po reakciji ali cilju. Ko učitelj specialne pedagogike uporablja princip „ekstinkcije“, spreminja vedenje s presekanjem nagrade. Primer: otrok kriči, ko je čas odločiti plastilino. Nagrada: več časa s plastilino. Učitelj ignorira krike in odloči plastilino. Če kriki nadaljujejo, učitelj spravi otroka v drug kot razreda, da ne moti ostalih. Brez nagrade otrok nima vzroka za nadaljevanje nezaželenega vedenja.