• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Teorije otroške razvoj po Edwardu Thorndikeu

Edward Thorndike bil je ameriški psiholog, katerega delo vplivalo na kasnejše teorije B.F. Skinnerja in drugih behavioristov. Če ste kdaj slišali, da se bo vaš otrok ponovil kakršno koli vedenje, ki ga nagradite, in se izognil vedenju, ki ga ne nagradite, ste bili izpostavljeni teoriям Edwarda Thorndikea.

Konekcizem

Po mnenju »An Introduction to the History of Psychology« so Thorndikeove teorije izobraževanja in otroškega razvoja temeljene na vedenju, ne na duševnih stanjih. Thorndike je verjel, da je učenje proces oblikovanja in krepitev povezav v možganih skozi ponavljajočo se prakso vedenj. Thorndike je smatral učenje za proces poskusov in napak, v katerem so dejanja z željnimi posledicami ponovljena, medtem ko dejanja z neželjnimi posledicami niso. Thorndikeove teorije so bile zelo vplivne v otroškem izobraževanju, po mnenju knjige »An Introduction to the History of Psychology.«

Zakon učinka

Po Thorndikeovih teorijah, če dalj otroku piškotek, da preneha jokati, bo verjetno jokal naslednjič, ko bo hotel piškotek, ker ste nagradili vedenje. Če mu ne dajte piškotka, ko joklje, bo manj verjetno, da bo jokal naslednjič. Če ga kaznete za jokanje, je Thorndike prvotno verjel, da bo otrok celo manj verjeten, da ponovi vedenje. Thorndike je temu principu rekel »zakon učinka.«

Revizije

Thorndike je revidiral lastne teorije, ko eksperimenti niso potrdili njegovega stališča. »An Introduction to the History of Psychology« opozarja, da je Thorndike revidiral svoj »zakon učinka«, ko so njegovi eksperimenti pokazali, da kazni ne oslabijo vedenja, medtem ko nagrade močijo. Po Thorndikeovi revidirani teoriji, kaznovati ne bo naredilo vašega otroka manj verjetnega za jokanje po piškotku. Nagrajevanje vedenj, ki jih želite spodbujati, je bolj učinkovito kot kaznavanje vedenj, ki jih želite odpovedati.

Izobraževanje

Thorndike je testiral teorijo, da bi študij zapletene teme, kot je latinščina, izboljšal uspešnost v drugih predmetih in ugotovil, da to ni primer, čeprav je to bilo v tistem času splošno verovanje. Thorndikeov raziskave so pokazale, da se veščine v enem predmetu prenesejo v druge predmete le v meri, v kateri sta dva predmeta podobna. Na primer, teen, ki v srednji šoli slušal latinščino, morda lažje uči francoščino na univerzi, a študij latinščine ne bo vplival na njeno sposobnost učenja matematike. Tradicionalni šolski učni načrt je bil revidiran zaradi njegovih raziskav.