• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Ako učiť raný detský vývoj

Raný detský vývoj je čas najdôležitejšieho vývoja v životoch detí. Deti prechádzajú sociálnym, fyzickým, intelektuálnym (kognitívnym), kreatívnym a emočným vývojom. Učenie raného detského vývoja starostlivcov, učiteľov a rodičov je dôležité, pretože bez vlastnej péče, interakcie a podnetov môže dieťa zažiť závažné vývojové oneskorenia, ktoré predchádzajú budúcemu úspechu.

Potrebné veci

• Referenčné knihy o vývoji dieťaťa

Inštrukcie

1. Učite prvú z piatich komponentov, fyzický vývoj. Vysvetlite hlavné komponenty fyzického vývoja, vrátane vývoja jemných a hrubých motorických zručností. Vysvetlite, že jemné motorické zručnosti umožňujú deťom písať, zapínať oblečenie a držať malé predmety. Bez jemných motorických zručností môžu byť deti neschopné kŕmiť seba, písať čitateľne, obliekať sa sami alebo prehľadávať stránky knihy alebo časopisu. Hrubé motorické zručnosti používajú väčšie telesné svaly a umožňujú deťom chodiť, sedieť uprechté,hádať veci a zdvíhať veci. Bez hrubých motorických zručností budú deti obmedzené v ich schopnosti hybať sa alebo fungovať nezávisle.

2. Učite o sociálnom vývoji. Vysvetlite, ako deti hrajú s inými, zdieľajú a spolupracujú a tvoria pripojenia, ktoré vytvárajú trvalé vzťahy s inými. Deti neprosto prirodzene nevedia, ako zdieľať a dohodnúť sa. Hľadajú model správania. Usporiadajte pre vašich študentov pozorovanie v triedach predškolských s centrum v dieťati. Počas týchto pozorovaní môžu študenti byť daná príležitosť modelovať zdieľacie správanie alebo nastaviť pravidlá pre zdieľanie medzi deťmi. Pretože deti sú sebecentrické, je nepravdepodobné, že budú chcieť zdieľať, ale niekoľkoch rozumie nasledovaniu pravidiel. Uistite sa, že študenti rozumejú, že zdieľanie ovplyvňuje schopnosť detí dohodnúť sa, pretože učí ich uvažovať o iných, nielen o sebe.

3. Učite o kreatívnom vývoji. Vysvetlite, že v ranom detstve deti často vyvíjajú špeciálne talenty. Účasť na hudobných hodinách alebo hudobných podujatiach, tvorba alebo pozorovanie umenia, spievanie alebo aj písanie, môže rozžiare kreativitu u detí. Kvôli veľkému rozmanitosti kreatívnych detských aktivít, táto lekcia môže byť najlepšie učená cez prednášku a použitie videonahrávok detí zapojených do kreatívnych aktivít. Okrem toho by sa malo zdôrazniť, že kreativita by nemala byť vynútená. Áno, rodič, učiteľ alebo starostlivca môže vyžadovať cvičenie, ale nie v aktivite, ktorá nie je v žiadnom záujme pre dieťa. To dieťa jednoducho vykoná aktivitu, neužije si ju.

4. Učite o emočnom vývoji. V ranom detstve deti stávajú se sebavedomými a sebavedomými. Deti tiež vyvíjajú metódy pre zvládanie emócií a porozumenie emóciám. Deti dosiahnu tieto vývody cez každodenné interakcie. Hra dáva deťom šancu cvičiť. V hre deti nájdu veci, v ktorých sú dobrí a zapamätajú si, ako to bolo. Začnú aj porozumieť pocitom iných cez hru. Zapamätajú si, v čom neboli dobrí a ako to bolo. Preferujú dobré pocity a rozpoznávajú úzkoť u iných, keď niekto iný nie je úspešný v hre. Najlepší porozumenie tohto vývoja môže byť ziskaný cez nepretržité pozorovanie predškolských detí. Študenti by sa celo chceli hrať s deťmi, ktoré pozorujú, slúžiac ako modely pre príslušné emócie.

5. Učite to, čo môže byť najdôležitejšou komponentou raného detského vývoja, kognitívny vývoj. Vysvetlite, že tento vývoj sa týka toho, ako deti reagujú, myslia a ako dávajú zmysel svojmu svetu. Vysvetlite cez prednášku švajčiarsky filozof a vývojový biológ Jean Piagetov teóriu kognitívneho vývoja, ktorá pozostáva z štyroch stadiev: senzoromotorické, preoperatívne, konkrétne operácie a formálne operácie. Počas senzoromotorického stadia, medzi narodením a 2 rokmi, deti ukazujú svoju inteligenciu cez obmedzený jazyk a používanie motorickej aktivity, ktorá sa učí z fyzikálnych interakcií. Neustále preskúmajú svoj svet so svojimi päť zmyslami. Druhé stadie, preoperatívne, je od 2 do 7 rokov. Deti ukazujú svoju inteligenciu v tomto stadiu s vylepšeným jazykom, kreativitou a pamäťou. Domína predstivosť detí väčšinu ich interakcií v tomto stadiu. Nepoužívajú logické myslenie. Tretie stadie, konkrétne operácie, trvá od 7 rokov do asi 12 rokov, a inteligencia sa ukazuje s viac konkrétnymi myšlienkami a porozumeniami. Počas posledného stadia, formálnych operácií, inteligencia sa ukazuje s abstraktným myšlienkom. Sú skutočne schopné myslieť logicky bez veľa asistencie. Toto stadie trvá zvyšok ich života. Podľa Piagetovej filozofie je dôležité povoliť deťom preskúmať veci ich záujmu. Deti, ktoré sú vyzvané na ich vývojových úrovniach, sa myslí, že majú adekvátny kognitívny vývoj. Jeho priaznivci aj odporiatelia sa zhodujú, že zapojenie detí do praktických skúseností v reálnom svete s ich rovesníkmi pomáha kognitívnemu vývoju.