• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Rozdiely medzi kognitívnym vývojom a učením jazyka

Vývojový psychológ Jean Piaget má odlíčenie vytvoriť jednu z najznámejších teórií kognitívneho vývoja. Piaget popísal kognitívny vývoj ako duálny proces zahŕňajúci asimiláciu a akomodáciu poznatkov a mysliecich procesov. Keď dieťa asimiluje alebo transformuje detaily z jeho prostredia, umiestňuje ich do svojej existujúcej poznatkovej banky. Na druhej strane, keď akomoduje environmentálne detaily, prispôsobuje svoju poznatkovú banku, aby povolil nový vstup. Prvé dve stadia kognitívneho vývoja nastávajú v niemowlenskom veku a ranom detstve, a zahŕňajú akvizíciu jazyka.

Kognícia: Skorý mozgový vývoj

Kognícia, mentálna schopnosť učiť sa a nadobúdať poznatky, je súčasťou raného mozgového vývoja. Kognitívny vývoj zahŕňa všetky senzorické vstupy. Ako vysvetlila Master Social Worker (MSW) Angela Aswalt ohľadom Piagetovej teórie, niemowiatá sa na začiatku učia inštinktívnym a reflexívnym správaním. Ich najskorší kognitívny vývoj pozostáva z dvoch hlavných meriacich kameňkov: objav, že môžu získať pozornosť k svojim potrebám, zvyčajne cez pláč; a porozumenie konceptu „objektovej trvalosti“ – aj keby opatrovníci „zmiznú“ z pohľadu, znovu sa objavia, aby sa starali o potreby niemowiat.

Jazyk: Neskorší mozgový vývoj

V kontraste s kogníciou, nemowiatá zvyčajne rozvíjajú jazyk niekde medzi 12 až 18 mesiacmi veku. Akvizícia jazyka je súčasťou neskoršieho mozgového vývoja a buduje sa na existujúcej kognícii. Inými slovami, nemowiatá začínajú rozumieť konceptom a robiť rozdiely medzi predmetmi a udalosťami, predtým ako nadobudnú schopnosť definovať ich relevantnými slovami. Kým je kognícia na začiatku inštinktívna, učenie jazyka sa deje ako nadobudnutá zručnosť, keď nemowiatá spracúvajú to, čo vidia a počujú okolo seba. Nemowiatá začínajú nadobúdať jazyk napodobňovaním slov hovorených inými ľuďmi a porozumením spojenia medzi slovami a predmetmi alebo udalosťami, ktoré reprezentujú.

Kognícia: Bežiaci mozgový vývoj

Kým batoliatá prechádzajú ranými detskymi rokmi, medzi dvoma až piatimi rokmi, kognitívny mozgový vývoj pokračuje. Zdravotný systém Univerzity Michigan (UMHS) určil, že kognitívne vývojové meriace kameňky zahŕňajú myslenie, uvažovanie a riešenie problémov. Tieto meriace kameňky sa pohybujú od preskúvania, úloh ako skladanie puzzle a párovanie tvarov okolo dvoch rokov, po porozumenie konceptom ako farby a čísla medzi tromi a štyrmi rokmi. Normálne päťročné dieťa vie správne pomenovať niekoľko farieb, počítať do 10 alebo viac, začať porozumieť konceptu času a identifikovať veci, ktoré používa denne.

Jazyk: Bežiaci mozgový vývoj

Učenie jazyka exploduje v týchto rokoch, kým normálne sa rozvíjajúce deti dosahujú niekoľko meriacich kameňkov. Ako definovalo UMHS, z predchádzajúcej slovnej zásoby len o približne dvanástich slovách, dvoročné batoliatá nadobudnú pracovný jazyk až do 200 slov, vrátane viet dvoch alebo troch slov. Medzi tromi a štyrmi rokmi deti formujú vety štyroch alebo viac slov a rozumejú základným pravidlám gramatiky. Veku päť rokov deti často vie zopakovať časť príbehu, pripomenúť svoje mená a adresy, a používať dlhšie vety, vrátane začlenenia budúceho času.