Rozdiely medzi kognitívnym vývojom a jazykové vzdelávanie

vývojový psychológ Jean Piaget drží vyznamenanie za vytvorenie jedného z najznámejších teórií kognitívneho vývoja . Piaget opísal vývoj poznávacích schopností ako duálny procesu , ktorý zahŕňa asimilovať a ústretový vedomosti a myšlienkové procesy . Ako dieťa asimiluje alebo transformuje detailov zo svojho okolia , že umiestni ich v rámci svojej súčasnej banky vedomostí . Na druhú stranu, keď sa ubytuje v oblasti životného prostredia detaily , on sa prispôsobí svojej banky vedomostí , aby nový vstup . Nastať Prvé dve fázy kognitívneho vývoja počas detstva a raného detstva , a zahŕňať získanie jazyka
poznanie :. Early Brain Development

poznanie , duševnú schopnosť učiť sa a získavať vedomosti, je súčasťou raného vývoja mozgu , Kognitívny vývoj zahŕňa všetky zmyslové vnemy . Ako Majster sociálny pracovník ( MSW ) Angela Aswalt vysvetlil ohľadom Piaget teórie , deti najprv učia cez inštinktívne a reflexívne správanie . Ich najstarší kognitívny vývoj sa skladá z dvoch hlavných míľnikov : objav , že môžu získať pozornosť ich potrebám , typicky cez plač; a chápanie pojmu " trvalosti objektu " - aj keď ošetrovatelia " zmizne " z pohľadu , že sa znovu inklinovať k potrebám dojčenských
Language : Neskôr Brain Development

In . kontrast k poznávaniu , deti normálne vyvíjať jazyk niekde medzi 12-18 mesiacov veku . Osvojovanie jazyka je súčasťou neskorší vývoj mozgu a stavia na existujúcich poznania . Inými slovami , deti začínajú chápať pojmy a rozlišovať medzi objektmi a udalosťami pred získanie je schopná definovať s príslušnými slovami . Vzhľadom k tomu , poznanie je spočiatku inštinktívny , výučba jazykov sa vyskytuje ako nadobudnuté zručnosti pri spracovaní deti to , čo vidí a počuje okolo seba . Deti začínajú získavanie jazyk napodobňovaním ústnych inými ľuďmi a porozumenie spojenie medzi slovami a objekty či udalostí zastúpených
Cognition :. Pokračujúci rozvoj mozgu

Ako batoľatá pokroku prostredníctvom ranom detstve , vo veku dvoch až piatich medzi , kognitívny vývoj mozgu pokračuje . University of Michigan Health System ( UMHS ) , k záveru , že kognitívne vývojové míľniky patrí myslenie , uvažovanie a riešenie problémov . Tieto etapy sa pohybujú od prieskumu , úlohy , ako je zostavujeme puzzle dohromady a zodpovedajúce tvary okolo dvoch rokov , k chápaniu pojmov , ako sú farby a čísla vo veku tri a štyri medzi . Normálne päť rokov staré dieťa môže správne pomenovať niekoľko farieb , počítať až do 10 alebo viac , začínajú chápať pojem času a identifikovať veci , ktoré používa každý deň
Jazyk :. Prebieha Vývoj mozgu

Jazykové vzdelávanie exploduje v priebehu týchto rokov , pretože za normálnych okolností rozvojovým deťom dosiahnuť niekoľko významných míľnikov . Podľa definície UMHS , z predchádzajúcej slovnej zásoby len asi tucet slov , dva roky stará batoľatá získať pracovný jazyk toľko ako 200 slov , vrátane trestov dvoch alebo troch slov . Tri až štyri roky , deti tvoria vety zo štyroch alebo viacerých slov a pochopiť základné gramatické pravidlá . Do piatich rokov veku , deti sa môžu často prednášať časť príbehu , pripomenúť ich mená a adresy , a použite dlhšie tresty , vrátane začlenenia budúci čas .

Previous:

Next: