Vplyv počítačových hier na akademický výkon
Počítačový a videoherný priemysel výrazne rastol v uplynulom desaťročí. V roku 2005 štúdia vykonaná Kaiser Family Foundation: „Generácia M: Médiá v životoch 8-18 ročných“ ukázala, že nad 80 percent teenagerov malo videoherného prehrávača v dome. Široké používanie video hier viedlo k sérii otázok. Najbežnejšia otázka diskutuje o efektoch, ktoré video/počítačové hry majú na akademický výkon hráča. Výskumníci zistili, že sa každá situácia má riešiť nezávisle, pretože efekty sa líšia od individua k individiu.
Pozitívne efekty
Mnoho ľudí sa zameriava na negatívne efekty týchto hier a nevidí príležitosť pre učenie a rast. Podľa Raise Smart Kids: „Dobré a zlé efekty video hier“ existuje niekoľko pozitívnych efektov, ktoré prichádzajú z trávenia času hraním video hier. Väčšina hier neučí deti matematiku, históriu a iné predmety, avšak poskytujú študentom nepriame príležitosti učiť sa princípov, ktoré im môžu pomôcť v ich akademických úsilích. Určité typy video hier môžu pomôcť trénovať deti dodržiavať inštrukcie ako aj pomôcť im rozvíjať ich riešenie problémov a logické myšlienkové procesy. Tieto zručnosti sa priamo prekladajú do triedy, keď sú študenti požiadaní učiteľmi na dokončenie úloh a sú im prezentované problémy, ktoré vyžadujú, aby použili logické zručnosti riešenia problémov. Deti sa môžu naučiť induktívne uvažovanie a testovanie hypotéz. Hry im často prezentujú situáciu, ktorá musí byť vyriešená, a to spôsobuje, že deti musia rozvíjať techniky riešenia problémov. Pred kúpou video hry by rodič mal porozprávať s predajcom v obchode, aby videl, aký je celkový základ hry, aby videl, či zahŕňa prvky, ktoré pomôžu zbudovať tieto predchádzajúce kvality.
Negatívne efekty
Hoci existujú niektoré pozitívne efekty, ktoré sú možné z používania video/počítačových hier, existuje veľa negatívnych efektov. Niekoľko profesorov vykonalo výskumný projekt na určenie efektu hrania hier na akademický výkon. Podľa Australasian Journal of Educational Technology: „Frekvencia hrania hier a akademický výkon“ jedinci, ktorí trávia dva alebo viac hodín hraním hier denne, dosahujú nižšie skóre v každom predmete ako ich nehráckovia protějšky. Strávením vysokého percenta času na video hry nie je dostatok času na učenie sa pre triedy. Štúdia zistila, že nebolo „žiadna jediná významná pozitívna korelácia medzi hraním hier a akademickým výkonom.“
Štatistiky
Podľa zoznamu štatistík vytvorených Media Family: „Efekty hrania video hier na deti“ približne 97 percent detí hrálo video hry v roku 2008. V roku 2006 45 percent detí boli pravidelnými hráčmi, čo znamená, že hráli dve alebo viac hodín denne. Vysoké číslo detí ukazuje dôležitosť učenia sa vyberať hry, ktoré pomôžu posilniť a posunúť intelekt dieťaťa, ktoré hrá.
-
Školské deti čelia mnohým voľbám mimoriadnych aktivít, a nájdenie správnej rovnováhy medzi školou a poškolskými aktivitami môže byť výzvou. Skauting, hudobné programy, akademické kluby, šport a 4H sú len niekoľko možností, ktoré môžu byť prospešné a -
Ako je to skúšať sa stať tehotnou? Je to pocit nadšene a vzrušene, že KONECNE skúšame! Je to prebúdzať sa každý deň a trhať brucho v nádeji, že tam je malý človek. Je to behať do kúpeľne pre rannú moču (pretože viete, že je to najlepší čas) a písať -
Vaše prsia bezpochyby budú citlivé a opuchnuté, keď začnete dojívať. Conste, napĺňajú sa mliekom! Ale ak si všimnete, že jedno z nich stane ešte bolestivejším, alebo ste náhle zasiahnutí chrípkou podobným pocitom, možno máte mastitídu. Mastitída vyža
