• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Disciplína verzus trest:Rozdiel vo vývoji dieťaťa

Hlavný rozdiel medzi disciplínou a trestom je v tom, že disciplína učí deti novému správaniu, zatiaľ čo trest učí deti novému správaniu pomocou strachu.

Obsah

• Rozdiel medzi disciplínou a trestom
• Veda o disciplíne verzus trest

• Ľudský mozog
• Strach a mozog
• Trest a mozog
• Efektívne disciplinárne stratégie

Disciplína detí je asi najmenej príjemná časť rodičovstva. Môže to byť frustrujúce, skľučujúce a vyčerpávajúce. Je to jedna z najčastejších a najťažších výziev rodičovstva. Ale medzi disciplínou a trestom je rozdiel.

Napadlo vás niekedy:

„Ako môžeme potrestať deti bez použitia trestu?“

Ako sa ukazuje, trestanie nie je jediným spôsobom ani dobrým spôsobom, ako úspešne potrestať dieťa.

V tomto článku sa pozrieme na to, prečo tieto disciplinárne opatrenianie sú dobré .

Pozrieme sa aj na 4 efektívne spôsoby, ako deti disciplinovať :

• upraviť správanie detí,
• rozvíjať svoje postavy,
• chrániť svoje duševné zdravie a
• pomôžu vám nadviazať s nimi blízky vzťah.

Najlepšia časť?

Už žiadne otravovanie, kričanie, vyhrážanie sa alebo trestanie.

Takže začnime.

Disciplína verzus trest

Disciplína je prax trénovania niekoho, aby sa správal v súlade s pravidlami alebo kódexom správania, aby si mohol osvojiť žiaduce budúce správanie. Trest je spôsobenie utrpenia niekomu za jeho správanie v minulosti.

Mnoho ľudí používa disciplínu a trest zameniteľne.

Ale nie sú to synonymá. Disciplína a trest nie sú to isté.

Slovo disciplína pochádza z latinčiny disciplina (vyučovanie, učenie alebo vyučovanie ) a discipulus (učeník, žiak ).

Kázniť znamená učiť. Učiť znamená ukázať a vysvetliť, ako sa niečo robí. Človek nemusí trestať, aby učil.

Ale rozdiel medzi trestom a disciplínou siaha hlbšie než len do významu slov.

Rozdiel je aj v tom, ako na ne reaguje detský mozog.

Trest nie je len filozoficky zlý. V skutočnosti je to škodlivé pre mozog.

Rodičia, chceme zdravé mozgy pre naše deti, však?

Takže pokračujte v čítaní a dozviete sa prečo a ako trest je zlý pre mozog našich detí a čo robiť k disciplíne.

Veda o disciplíne verzus trest

Tu je slávny klasický kondičný experiment, ktorý vykonal ruský fyziológ Ivan Pavlov.

Pes pri kŕmení slintal.

Pavlov teda prišiel s experimentom. Vždy, keď dával svojim psom jedlo, zazvonil aj na zvonček. Potom, čo tento postup niekoľkokrát zopakoval, sám zazvonil.

Teraz zvonček sám o sebe spôsobil zvýšenie slinenia psa.

Tento experiment ukázal, že pes sa naučil spájať zvonček s jedlom a vytvorilo sa nové správanie. Toto sa nazýva klasické kondicionovanie . Zvonček bol pôvodne neutrálny stimul, ale potom sa stal podmieneným stimulom. Slinenie bolo podmienenou odpoveďou.

Na základe tohto výsledku sa zdá prirodzené dospieť k záveru, že ak je negatívny dôsledok spojený s nežiaducim správaním, pes alebo dokonca dieťa sa nakoniec naučí osvojiť si požadované správanie kvôli strachu z negatívnych dôsledkov.

Znie to dobre, však?

Ale počkajte... platí táto teória aj pre ľudské deti?

No... áno... ale je v tom viac.

Hádate správne, súvisí to s ľudským mozgom.

Ľudský mozog

Neurológovia veria, že ľudský mozog sa skladá z troch mozgových oblastí.

Tieto tri oblasti mozgu sú:

Reptiliánsky mozog – riadi telesné funkcie, ako je dýchanie, tlkot srdca, trávenie, reakcia na boj alebo útek a ďalšie funkcie prežitia bez nášho vedomého úsilia.

Mozog cicavcov – nazývaný aj emocionálny mozog , je zodpovedný za silné emócie, ako je strach, hnev, úzkosť z odlúčenia, starostlivosť, starostlivosť atď.

Ľudský mozog – nazývaný ajmysliaci mozog , je miesto, kde prebieha učenie, uvažovanie, riešenie problémov, rozhodovanie alebo sofistikované myslenie.

Rozdiel medzi disciplínou a trestom je teda takýto:

Disciplína vyvoláva uvažujúci mozog, kým

Trest má vplyv na emocionálny mozog.

Strach a mozog

Ako reaguje ľudský mozog na strach?

Povedzme, že kráčate vo voľnej prírode a zrazu pred vami vyskočí veľké zviera. Čo by ste urobili?

Ak ste ako väčšina ľudí, inštinktívne by ste bez rozmýšľania urobili krok späť .

Potom si pri bližšom pohľade všimnete, že je to len hravý a priateľský pes. Po vykonaní tohto vedomého úsudku sa teda uvoľníte .

Tu je to, čo sa deje vo vašom mozgu:

Nebezpečenstvo spustí alarm (a strach) v našom emocionálnom mozgu bez toho, aby sme najprv prešli cez mysliaci mozog.

Pretože keď ste v nebezpečenstve, nemôžete si dovoliť myslieť!

Stresový hormón kortizol sa uvoľňuje, aby pripravil telo na to, aby sa mohlo brániť alebo rýchlo uniknúť (alebo skočiť späť).

Toto sa nazýva mechanizmus bojuj alebo uteč .

To všetko sa deje automaticky bez toho, aby sme rozmýšľali, čo ďalej. Tento mechanizmus je cenný pre prežitie človeka.

Máte to?

Skvelé, spojme to spolu.

Ak potrebujete ďalšiu pomoc pri upokojení záchvatov hnevu, pozrite si túto podrobnú príručku

Trest a mozog

Trest je donucovacia disciplína založená na strachu.

A častý strach nie je dobrý pre mozog.

Tu je vec:

Malé deti, najmä batoľatá a predškoláci, sú zvedavé.

Sú ambiciózni a nebojácni.

O bezpečnosti však veľa nevedia.

Nerozumejú, prečo sa od nich očakáva, že sa budú správať určitým spôsobom.

A tak dobre sa neriadia zdôvodnením.

Mnohí rodičia sa preto pri disciplinovaní uchyľujú k používaniu strachu alebo donucovacích opatrení, ako sú telesné tresty, time-out alebo nadávky.

Deti sa dostávajú do problémovveľa a preto sú v týchto domovoch detiveľa ohrozené strachom z trestu.

Všimnite si, že strach môžu vyvolať nielen tresty. Hrozba trestu môže u detí vyvolať aj strach.

Títo rodičia dúfajú, že strach bude podmieňovať aby ich deti opustili nežiaduce správanie a osvojili si želané, veľmi podobné, ako keď je pes pripravený prijať nové správanie. Toto sa nazýva operantné podmieňovanie.

Faktom však je:

Častý strach môže skutočne narušiť mozog dieťaťa mnohými neočakávanými spôsobmi.

1. Duševné poruchy

Keď sa spustí mechanizmus bojuj alebo uteč, emocionálny mozog prevezme kontrolu, zatiaľ čo mysliaci mozog prejde do režimu offline.

Ak je udalosť život ohrozujúca alebo spôsobuje intenzívny strach, vytvorí sa špeciálna pamäť, ktorá sa uloží oddelene od normálnej pamäte.

Tento typ špeciálnej pamäte je vrytý do nášho mozgu a spôsobuje, že sa cítime mizerne, aby sme sa uistili, že sa mu v budúcnosti vyhneme.

Takže strach nás skutočne môže podmieniť k zmene nášho správania.

No, tu je problém.

Tento typ strachu podmienenej pamäte je základom duševných porúch, ako sú depresia, úzkosť a posttraumatická stresová porucha (PTSD) neskôr v živote .

Pretože na vytvorenie tejto špeciálnej pamäte (a jej vyvolanie) nie je potrebný súhlas nášho myslejúceho mozgu, je ťažké vyhnúť sa škodlivým mentálnym účinkom.

Rodičom sa kruté potrestanie nemusí zdať ako situácia na život a na smrť, ktorá môže vyústiť do silného strachu.

Ak nás zasiahnu alebo na nás kričia, môžeme sa rýchlo zotaviť.

Môžeme sa oddýchnuť priateľom, rozptýliť sa inými aktivitami alebo prestať toho človeka znova vidieť.

Náš svet je plný možností .

No pre deti, najmä tie mladšie,rodičia sú celý ich svet . Rodičia sú hlavnými alebo jedinými poskytovateľmi jedla, bezpečnosti a všetkých ostatných potrieb.

Deti nemajú na výber, pokiaľ ide o výber vlastnej opatrovateľky.

Ide o prežitie. Je to je život alebo smrť .

A nezabúdajme, z pohľadu dieťaťa sú dospelí fyzicky obrovskí, takmer ako obri.

Deťom môže drsné zaobchádzanie zo strany opatrovateľov pripadať ako život ohrozujúci zážitok a často to aj vyzerá.

---

2. Zvýšenie stresového hormónu

Keď sa strach prejavuje často, chronicky zvýšená hladina stresového hormónu spôsobí dieťaťu z dlhodobého hľadiska vážne zdravotné problémy — zmenšovanie mozgu vedúce k problémom s pamäťou a učením, potlačený imunitný systém, hypertenzia, depresia a úzkostná porucha aby sme vymenovali aspoň niektoré.

---

3. Dysregulácia emócií

Strach nie je jedinou emóciou, ktorá môže spôsobiť odpojenie nášho mysliaceho mozgu. Stres, ako je hnev alebo hnev, môže tiež.

Keďže často trestané (alebo hroziace potrestanie) dieťa je neustále v alarmujúcom stave, reakcia dieťaťa bojuj alebo uteč sa ľahko spustí, aj keď čelia miernej frustrácii.

Keď sa to stane, emocionálny mozog prevezme kontrolu bez účasti mysliaceho mozgu.

Dieťa môže reagovať emocionálne vystupovaním alebo nekontrolovanými výbuchmi.

Nemôžu mať prístup k svojim mysliacim mozgom.

Nedokážu efektívne regulovať svoje emócie.

Štúdie skutočne zistili, že príliš tvrdá disciplína spôsobuje utrpenie detí, čo vedie k slabšej emocionálnej regulácii a impulzívnejšiemu agresívnemu správaniu.

Emocionálna regulácia a sebakontrola sú niektoré z najdôležitejších zručností, ktoré by sa mali malé deti naučiť. Vplyv rodiča na schopnosť dieťaťa získať tieto zručnosti je prvoradý.

Dieťa sa tiež učí modulovať pocity prostredníctvom naladenia sa na reakcie svojich rodičov a ich pozorovaním.

Ak sú rodičia drsní vždy, keď ich dieťa urobí chybu, dieťa sa naučí byť drsné, keď ostatní urobia chyby.

Je to lekcia, ktorú chcete, aby sa vaše dieťa naučilo?

Emócie sú tiež nákazlivé.

Prostredie zamerané na tresty môže v deťoch vyvolávať pretrvávajúce negatívne emócie, čo ešte viac sťažuje deťom naučiť sa sebaovládaniu .

Pozrite si tiež:Vzťahová agresia a prečo dievčatá šikanujú

---

4. Obojsmerný vplyv

Niekedy môžetrest vytvoriť sebanaplňujúce sa proroctvo.

Zatiaľ čo negatívne správanie dieťaťa vedie k negatívnej reakcii rodičov, represívne reakcie rodičov tiež vedú k externalizujúcemu správaniu dieťaťa alebo ho zosilňujú.

Vplyvy sú obojsmerné.

Správanie dieťaťa a reakcie rodičov sa môžu navzájom dopĺňať a viesť k čoraz represívnejšiemu trestu.

V konečnom dôsledku môže trestnosť trestu eskalovať na úroveň zneužívania.

---

5. Externalizujúce správanie

Početné štúdie zistili, že tvrdé alebo represívne tresty, najmä tie vo forme fyzických trestov, povedú u detí k budúcej agresii, aj keď môžu momentálne odradiť od negatívneho správania dieťaťa.

Trestné tresty sú zahrnuté aj v opozičnej defiantnej poruche (ODD).

---

6. Staňte sa tyranmi a/alebo obeťami

Deti, ktoré sú tvrdo trestané, sa môžu samy stať tyranmi alebo obeťami šikanovania.

Niektoré deti tiež vykazujú rušivé problémy so správaním, keď vyrastú .

Keď sa rodičia snažia zmeniť správanie strachom, modelujú, ako použiť nadradené pozície alebo silu na zastrašovanie. Tiež normalizujú hrubé správanie.

Keď tieto deti chodia do školy, niektoré sa naučia robiť to isté s inými deťmi, ktoré sú od nich slabšie.

Niektorí sa sami stanú obeťami šikanovania, pretože konanie ich rodičov im ukázalo, že takéto správanie je prijateľné.

Niekedy správanie ich rodičov tiež spôsobilo, že deti sa cítia bezmocné pri úteku alebo zmene situácie. Tieto deti sú potom nútené cítiť sa bezmocné uniknúť, ak sa ako dospelí dostanú do násilných vzťahov.

---

7. Horší akademický výkon

Najdlhšie trvajúca panelová štúdia na svete, ktorú začala v roku 1968 Michiganská univerzita, odhaľuje vzťah medzi trestnou disciplínou a školskými výsledkami detí.

Čo našli?

Výskumníci zistili, že domy, ktoré používajú trestnú disciplínu, ako sú tresty, prednášky alebo obmedzovanie aktivít (ktoré inak nemajú vplyv na akademické štúdium), sú spojené s nižším akademickým úspechom v porovnaní s domovmi, ktoré majú vrúcnu interakciu medzi rodičmi a deťmi a ako usmernenie používajú induktívnu disciplínu.

---

Reťazec psychologických udalostí, ktorý vedie k rozvoju disciplinovaného dieťaťa, je zložitý proces.

Klasická úprava, ktorá funguje dobre pre psov, jednoducho nefunguje dobre pre človeka.

Bohužiaľ, represívne tresty prevládajú, pretože rodičia často dostanú okamžitú zmenu správania, ktorú chcú. Takže si mylne myslia, že to „funguje“, ale čoskoro zistia, že z dlhodobého hľadiska nie.

Použitie tvrdých trestov na deti, ktoré majú strach, je v najlepšom prípade neúčinné a v najhoršom prípade škodlivé.

Aj keď sa zdá do práce musí dieťa zaplatiť vysokú cenu.

Efektívne disciplinárne stratégie

Musíte si myslieť:

„Ak nebudeme trestať my, ako inak môžu rodičia potrestať svoje deti a prinútiť ich, aby sa správali?“

Pre mnohých rodičov je trestanie jediný spôsob, ako vedia dieťa potrestať.

Ale disciplína znamená učiť. A nemusíte trestať, aby ste učili.

Predstavte si, aké efektívne by bolo, keby učiteľ použil trest na „učenie“. Správne?!

Bez ďalších okolkov tu sú 4 účinné disciplinárne opatrenia, ktoré vám môžu pomôcť osvojiť si beztrestné rodičovstvo .

#1 Staňte sa vzorom

Všimli ste si, že keď urobíte určitý pohyb, váš pes alebo mačka vás nebudú napodobňovať, ale vaše dieťa áno?

Schopnosť učiť sa pozorovaním a napodobňovaním druhých je jedinečný pre ľudí.

Vedci zistili, že ide o špecifický neurónový okruh v mozgu, ktorý sa nazývasystém zrkadlových neurónov , je za túto schopnosť zodpovedný.

Tento neurónový systém nám umožňuje nielen napodobňovať akcie iných, ale aj pochopiť zámery akcie.

Tento objav môže čiastočne vysvetliť, prečo je také dôležité, aby rodičia modelovali spôsob, akým chcú, aby sa ich deti správali .

Preto

• ak chcete, aby vaše dieťa malo rešpekt, rešpektujte ho.
• ak chcete, aby bolo vaše dieťa láskavé, ste láskavý k svojmu dieťaťu.
• ak nechcete, aby vaše dieťa udrelo, neudrite svoje dieťa.
• ak nechcete, aby bolo vaše dieťa kruté k ostatným, nie ste krutí ani k svojmu dieťaťu.
• atď.

#2 Použite pozitívnu disciplínu a pozitívne posilnenie

Zamyslime sa nad tým.

A buďte úprimní.

Ako dieťa, keď ste boli potrestaní, počas trestu, premýšľali ste o tom, prečo ste sa mýlili a čo ste sa naučili?

Alebo si premýšľal o tom, aký bol tvoj rodič zlý, ako si si želal, aby ťa nechytili, aký nespravodlivý bol trest a aký si bol nahnevaný?

Keď sa rodičia sústredia na používanie trestu na disciplínu, dieťa sa zvyčajne nenaučí správnu lekciu. Dieťa sa učí byť nedôverčivé, pomstychtivé a pomstychtivé.

Štúdie však ukazujú, žetrest často nie je potrebný a ani nie je účinný pri disciplinovaní detí.

Žiadny trest však neznamená, že neexistuje disciplína.

Výskumníci zistili, že nenátlaková disciplína, podmienené povzbudzovanie, monitorovanie a riešenie problémov sú pri disciplinovaní oveľa efektívnejšie.

Pozitívna disciplína je jedným z príkladov takéhoto beztrestného disciplinárneho prístupu.

Pozitívna disciplína je založená na vzájomnom rešpekte a pozitívnych pokynoch. Podporuje učenie namiesto sústredenia sa na trestanie .

Aby sme deťom pomohli zastaviť nežiaduce správanie, prvým krokom je pochopenie príčin tohto správania a riešenie základnej príčiny.

Rodičia by tiež mali pomôcť deťom pochopiť prirodzené dôsledky ich vlastných činov.

Používajte povzbudzujúce slová ako pozitívne posilnenie na motiváciu detí konštruktívnym spôsobom.

Tu je príklad:

Moja dcéra si zvykla preťahovať rannú rutinu. Každé ráno bol rovnaký boj. Pri umývaní zubov sa hrala. Mohla sa čistiť 30 minút a stále nebola hotová.

Identifikujte hlavnú príčinu – Posadil som ju a snažil som sa zistiť, prečo to urobila. Po položení pár otázok som zistil, že veľmi chcela hrať, ale nikdy som jej nedal čas. Od chvíle, keď sa prebudila, som ju ponáhľal cez každý krok…

• ok, teraz vstaň!
• Ponáhľaj sa na nočník!
• Ponáhľaj sa, zjedz raňajky!
• ponáhľaj sa, obleč sa!
• Čistite si zuby rýchlo!
• už si skončil? musíme sa ponáhľať... atď.

Mala pocit, že sa môže hrať len pri umývaní zubov. Problém bol teda v tom, že nikdy nemala čas sa ráno hrať.

Adresujte zdroj problém – brainstormovali sme. Nakoniec sme sa rozhodli, že ju budem každý deň budiť o 15 minút skôr. Takže v prvých 15 minútach, keď sa zobudí, dostane voľnú ruku na hranie a nebudem na ňu ponáhľať. Potom sa zameria na prípravu do školy.

Vysvetlite prirodzený následok – Vysvetlil som, že nemôžeme meškať. Takže odteraz, keď je čas ísť do školy, odídeme, nech sa deje čokoľvek, aj keď sa ešte neprezliekla z pyžama, neumyla si zuby, učesala atď. Pôjdeme. To je prirodzený dôsledok.

Používajte povzbudzujúce slová – keď dokázala všetko stihnúť sama načas, pochválil by som ju, že je efektívna a dáva pozor, aby nemeškala.

Podľa týchto krokov môžete rozptýliť konflikty a vyriešiť problém.

Nie je potrebný žiadny trest. Len prirodzený dôsledok.

Môžete sa opýtať:„Čo s časovým limitom?“.

Čo je časový limit?

Časový limit, známy aj ako rohový čas, je stratégia psychologického behaviorizmu vyvinul Arthur Staats prostredníctvom experimentov vykonaných na jeho vlastných deťoch.

Pôvodne time out znamená časový limit pre posilňovanie .

Myšlienka je taká, že vylúčenie dieťaťa z posilňovacej aktivity na krátky čas môže odradiť od nevhodného správania.

Táto forma disciplíny je obzvlášť preferovaná v západných krajinách pred napomínaním, karhaním alebo výpraskom. Mnohí pediatri a zástancovia pozitívnej disciplíny to dokonca označujú ako alternatívu k trestu, pretože to nie je vnímané ako represívne opatrenie.

Tu je opatrnosť pri využívaní časového limitu...

Hoci existuje veľa štúdií o výhodách využívania oddychového času na disciplínu, väčšina rodičov nevyužíva oddychový čas tak, ako sa používa vo výskume.

Mnohí rodičia jednoducho prevezmú názov „časový limit“ a základnú myšlienku a potom z toho urobia alternatívny trest, nie alternatívu k tresta .

Tu je niekoľko príkladov nevhodne použitého časového limitu:

• časové limity, ktoré trvajú jednu alebo dve hodiny.
• časové limity, ktoré vyžadujú, aby dieťa sedelo pokojne a nepohlo sa ani o centimeter.
• časové limity, pri ktorých sa dieťa musí postaviť čelom k rohu.
• časové limity, ktoré vyžadujú, aby sa dieťa postavilo pred iné deti, aby bolo ponížené.
• časové limity, ktoré sa vykonávajú v skriniach alebo na uzamknutom mieste.
• časové limity, ktoré sú sprevádzané karhaním pred a/alebo potom.
• atď.

Tieto spôsoby liečby sú pre deti rovnako škodlivé ako iné typy donucovacích trestov.

V štúdii z roku 2003 na UCLA výskumníci zistili, že pri zobrazovaní mozgu účinok odmietnutia vyzerá rovnako ako účinok fyzickej bolesti.

Takže keď sa časové limity používajú ako trest za izoláciu, ponižovanie alebo strach, môžu byť rovnako škodlivé pre detské mozgy a duševné zdravie.

#3 Buďte konzistentní

Dôslednosť je skutočne prvoradá v disciplíne bez trestu.

V štúdiách o výchovných štýloch výskumníci zistili, že autoritatívny výchovný štýl je najlepším výchovným štýlom takmer v každej dimenzii.

Jednou z výrazných čŕt tohto výchovného štýlu je, že hoci autoritatívni rodičia nemajú toľko prísnych pravidiel ako ich autoritatívni náprotivky, autoritatívni rodičia sú pri presadzovaní týchto pravidiel mimoriadne dôslední.

Túto radu ste už pravdepodobne počuli mnohokrát...

Ale byť konzistentný sa oveľa ľahšie povie, ako urobí!

Zistili ste, že raz za čas zapadnete, keď ste príliš unavení na to, aby ste zniesli následky? Alebo keď ste príliš vyčerpaní na to, aby ste sa vysporiadali s ďalšou epizódou záchvatu hnevu, ktorý sa neustále zhoršuje?

Ráno môžete byť v pokušení zmeniť oblečenie vášho dieťaťa, vyčistiť mu zuby a učesať vlasy. Tieto úlohy zvládnete oveľa rýchlejšie ako vaše dieťa. Potom nebudete musieť počúvať, ako kričí, plače a prosí, keď je čas ísť a ona ešte nie je pripravená.

Potom však vaše dieťa nebude mať príležitosť naučiť sa efektívne sa pripraviť. Tiež nezažije prirodzené dôsledky, ktoré sú potrebné na to, aby si uvedomila, že jej konanie (alebo nečinnosť) má skutočné dôsledky v živote.

Existuje ďalší dôležitý dôvod, prečo byť konzistentný...

Vzdať sa raz za čas v podstate znamená použiť premenlivé zosilnenie, ktoré namiesto oslabenia posilňuje správanie, ktoré sa snažíte zastaviť.

Takže bez ohľadu na to, aké ťažké to je, zahryznite sa do toho a potlačte svoje nutkanie porušiť akékoľvek pravidlá, ktoré ste si nastavili.

Nie je to ľahké. Ale stálo to za to.

Buďte konzistentní. Neprepadajte.

... prilepte si to do mozgu s nedostatkom spánku.

#4 Prehodnoťte vekovo-vhodnosť a rodičovské ciele

Možno vás to prekvapí, aleefektívna disciplína musí byť primeraná veku .

Nemyslím tým, či je určitá forma disciplíny primeraná veku.

Myslím tým, že musíte prehodnotiť, či sú vaše očakávania týkajúce sa správania vášho dieťaťa realistické a vhodné pre jeho vývojovú fázu.

Prečo?

Pretože detské mozgy, rovnako ako telíčka detí, neprichádzajú na tento svet dokončené.

Potrebujú čas na rozvoj a rast.

V mysliacom mozgu je oblasť s názvom prefrontálny kortex potrebná na učenie sa zložitých myšlienok, ako je disciplína.

Ale prefrontálny kortex sa začne rozvíjať až okolo 3. roku života.

Takže deti mladšie ako tri roky jednoducho nedokážu pochopiť pojem disciplíny, aspoň nie spôsobom, ktorý je zdravý pre mozog.

Čo sa týka bábätiek a batoliat, musia rodičia zabezpečiť svoje domy, pozorne dohliadať na deti a presmerovať ich pozornosť, keď urobia chyby.

Ale ako môže potvrdiť každý rodič, ktorý sa niekedy staral o malé dieťa, je to veľmi vyčerpávajúca práca.

Je to veľmi vyčerpávajúce.

Ako rodič sa však musíte rozhodnúť o kompromisoch.

Čo je dôležitejšie?

• Používajte tresty s menšou energiou
  Výsledky:Deti sa navonok od útleho veku správajú ako dokonalí anjeli, ale keď vyrastú, majú vo vnútri znepokojujúce duševné zdravie.

  ALEBO

• Majte trpezlivosť s väčšou energiou (oveľa viac)
  Výsledky:Deti sú schopné učiť sa správne od nesprávneho a vyrastať so zdravým mozgom.

Ktorému dávate prednosť?

Dúfam, že odpoveď je jasná.

Teraz, ak sú vaše deti staršie, máte problém s tým, že vaše dieťa stále nepočúva?

Ak sa to stáva často, potom je čas prehodnotiť, prečo potrebujete, aby vás deti stále počúvali .

Na rozdiel od všeobecného presvedčenia poslušnosť nie cnosť.

Sú veci, ktorým sa musí podriadiť každý, dieťa alebo dospelý, napr. zákon, pokyny na evakuáciu lietadla, poriadok v triede a pod.

Existuje však toľko iných vecí, ktoré by nikto nemusel poslúchnuť. Pretože všetci sme jednotlivci s vlastnou mysľou a záľubami.

Aj deti sú ľudia. Majú svoj vlastný rozum a občas chcú robiť veci inak, ako chceme, aby robili my.

Opýtajte sa sami seba:vychovávate deti alebo diktujete?

Ak medzi vaše rodičovské ciele patrí výchova človeka, ktorý má samostatnú myseľ, schopnosti kritického myslenia, sebadôveru a nie slepé dodržiavanie pokynov atď.

... v podstate, ak chcete, aby sa vaše dieťa stalo vodcom, nie nasledovníkom , potom ich vychovávať ako diktátora nedovolí, aby sa to stalo.

Takže prehodnoťte, čo musíte poslúchať vo vašom dome.

Potom sa zamyslite nad tým, či sú tieto veci dôležitejšie ako rozvoj nezávislosti a úsudku vášho dieťaťa a blízky láskyplný vzťah s vaším dieťaťom.

Jednoducho povedané:

Vyberte si bitky.

Tu je príklad. V našom dome máme zoznam, ktorý musíte poslúchnuť:

• bezpečnosť
• zdravie
• škodiť iným vrátane ľudí, zvierat alebo majetku
• vonkajšie obmedzenia, ako sú čas, energia, zdroje, financie atď.

Veci súvisiace s vyššie uvedeným musíme v našom dome často dodržiavať.

Povedzme, že ak si nemôžeme dovoliť kúpiť túto hračku, nemôžeme si dovoliť kúpiť túto hračku. Prepáčte, ale to je konečné.

Ale takmer vo všetkom ostatnom rešpektujeme preferencie a rozhodnutia nášho dieťaťa.

---

Dobre, poďme si to zrekapitulovať.

Komu

:

• Modelujte dobré správanie.
• Nahradiť tresty prirodzenými dôsledkami.
• Vytvorte si zoznam, ktorý musíte dodržiavať, ktorý je primeraný veku a spĺňa vaše rodičovské ciele.
• Uskutočnite rodinné stretnutie a prediskutovajte všetky pravidlá.
• Dohodnite sa na prirodzených dôsledkoch, o ktorých viete, že sa nimi môžete riadiť.
• Pri ich presadzovaní buďte dôslední.

Neuroveda nás naučila, že životné skúsenosti počas rokov formovania dieťaťa sú rozhodujúce pre rozvoj mozgu a budovanie charakteru.

Ak dokážeme naplniť životy našich detí pozitívnym učením, budú z toho mať úžitok a budú v živote prekvitať.

Disciplína nie je len pre staršie deti. Môžete dokonca potrestať 1 ročné dieťa (disciplína znamená učiť, pamätáte?)

Potrebujete pomoc s motiváciou detí?

Ak hľadáte ďalšie tipy a skutočný plán krok za krokom, tento online kurz Ako motivovať deti je skvelým miestom, kde začať.

Poskytuje vám kroky, ktoré potrebujete na identifikáciu problémov s motiváciou u vášho dieťaťa, a stratégiu, ktorú môžete použiť, aby ste svojmu dieťaťu pomohli vybudovať sebamotiváciu a zanietiť sa do učenia.

Keď poznáte túto vedecky podloženú stratégiu, motivácia vášho dieťaťa bude jednoduchá a bez stresu.

---