• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Ako mi test nadania a talentu môjho syna pomohol čeliť a vyliečiť starú hanbu

Hoci je to už takmer 20 rokov, stále si dokážem predstaviť deň, keď som vošiel do jedálne mojej základnej školy na testovanie nadaných a talentovaných.

Moja mama verila, že som taký nadaný ako ktorékoľvek iné dieťa v mojej škole – a moji starí rodičia to pravidelne nahlas a hrdo potvrdzovali. Nič z toho neprevážilo nedostatok spolupatričnosti (a možno hanba), ktorý som tajne cítil, keď som vedel, že moje odporúčanie na testovanie pochádza od členov mojej rodiny. Studená fluorescenčne osvetlená miestnosť a jej stoly pred pandémiou, no napriek tomu veľkoryso sociálne vzdialené, hovorili o mojich obavách. Cítil som sa na míle vzdialený od svojich rovesníkov; výsledky potvrdili túto vzdialenosť s mojím skóre.

Od toho dňa najmä jedna otázka – znehodnocuje intelektuálne hodnotenie to, čo nedokáže efektívne merať? — nechal ma premýšľať o tom, čo som stratil a kým som mohol byť.

Toto skóre testu zasialo semená chronických pochybností o sebe, ktoré sa zintenzívnili, keď budem starší. Napätie medzi „neoddaným“ verdiktom testu a neochvejným potvrdením mojej milovanej osoby o mojej brilantnosti ma zmiatlo. Cítil som sa v rozpore so svojím súkromným a verejným ja. Nakoniec som nedôveroval akémukoľvek uznaniu a cítil som sa nepríjemne a takmer som sa cítil podgurážený dobrými výsledkami a pozitívnymi poznámkami o mojej inteligencii na strednej a vysokej škole. Vydala som sa a začala som sa starať o matku a dúfala som, že tie chvíle budú už väčšinou za mnou – kým môj syn nedostal rovnakú odpoveď „je na ňom niečo zvláštne“ od mojich blízkych, akú som mala ja.

Ako rástol, bolo čoraz náročnejšie otriasť otázkou nadania. Sledovali sme, ako môj syn začal rozpoznávať písmená a fonetické zvuky po 2, počítať slabiky a učiť sa čítať na 3 – a nedávno je to encyklopédia matematických hier a vedeckých faktov. S materskou školou za rohom sme sa pozreli na dostupné možnosti - zmes verejných a charterových škôl. Naše rozhodnutie umiestniť „nadanú a talentovanú školu“ na začiatok zoznamu znovu vynorilo všetky moje staré neistoty. Musel by urobiť nie jedno, ale dve intelektuálne hodnotenia.

Bol som schopný intelektualizovať svoje nepohodlie pod pláštikom kritiky o dôležitosti rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelaniu spočiatku. Bola pravda, že som veril, že vstup na skúšku je elitársky a diskriminačný, najmä v našej vidieckej komunite. Ale tlak na to, aby to bolo na prvý raz správne, je u čiernych rodičov iný. Vedel som, že pre naše deti je stávka vyššia. Každé dieťa – môj syn aj dcéra – by čelilo jedinečnému koktailu predpokladov a zaujatosti. Miesto, kde sme ich poslali do školy, by mohlo predstavovať rozdiel medzi prosperujúcim životom alebo životom pod dohľadom. Vedel som, že to nemôžem riskovať na základe mojej neistoty.

Nebol dôsledne v predškolskom programe. Tak ako rodina jeho matky takmer pred dvoma desaťročiami, jeho otec a ja by sme ho odporučili. Myšlienok bolo veľa, no napadlo ma, či je možné zažiť tento proces bez toho, aby som tú neistotu preniesol na neho. Vedel som, čo môže znamenať potvrdenie jeho nadania pre jeho budúcnosť. Aké sú však dôsledky, ak nie? Bol som vôbec schopný potvrdiť nadanie svojho dieťaťa, keď som sa nikdy nenaučil presadiť svoje?

Keď sme sa zhodli, že to stálo za to, moje zameranie sa presunulo na dobre zdokumentovanú kultúrnu nezrovnalosť výsledkov testov. Čítal som nespočetné množstvo článkov o rozdieloch medzi čierno-bielymi úspechmi a o tom, ako sú založené na bielom jazyku a kultúrnych zvykoch. Namiesto spochybňovania nevyvrátiteľnej brilantnosti môjho syna som uvažoval, či je test schopný stretnúť sa s nami tam, kde bol on ako študent, ktorý sa väčšinou sám riadi, riadi mama a otec. Veci, ktoré sa naučil, sú úžasné, ale čo veci, ktoré ešte nie?

Videl som svoje mladšie ja v jeho rýchlopalnom zvierati „vedel si“, ale nebol som to ja. Dieťa predo mnou bolo zaokrúhlené otcovou náklonnosťou k číslam a jeho prirodzenou láskou k učeniu. Musel som akceptovať, že sa odo mňa líšil osobnosťou, časom a miestom. Ako jeho matka som sa musela zbaviť toho, čo som naňho premietala, aby som ho obhajovala takého, aký je, a nie toho, kým som ja.

Každý okamih týždňov pred testom mi pripadal ako hodnotový úsudok o tom, kto som ako rodič. Môj manžel bol v deň testovania mimo mesta, ale neustále som ho informoval o mojej úzkosti. Netrápil sa. Nemohol som si pomôcť, ale pripisoval som to tomu, že žil ako „tradične nadaný.“

"Povedal by som veľa šťastia," napísal mi. "Ale buď si všimnú, aký je šikovný, alebo je ich test chybný," pokračoval vecne, kým sme sa pripravovali na cestu do testovacieho centra. Toto posolstvo vo mne posunulo niečo, čoho som sa už pred rokmi vzdal. Nezdieľal moje skúsenosti ani moju zraniteľnosť. No nejako presne vedel, čo má povedať, aby mi poskytol úľavu, ktorú som potreboval.

V jeho slovách bol čudne známy pocit. Vyjadrili všeobecnú pravdu, že výsledky testov nie sú neomylné. Bolo toho viac. Správa vyjadrila podobnú nonšalanciu, ktorú som ako dieťa zistil od svojich rodičov a komunity blízkych, keď test neodzrkadľoval to, čo o mne čítali ako niečo zvláštne.

Slová mi pripomenuli, že je tu niečo, čo som vhodne vynechal z rozprávania o mojej inteligencii. Moji blízki a najmä moji starí rodičia nepotrebovali počuť výsledok testu, aby vo mňa verili. Nikdy mi neprestali hovoriť, že môžem a budem čímkoľvek na tomto svete. Ich múdrosť mohla pochádzať iba z generácií čiernych Američanov, ktorí sa naučili klasifikovať sa podľa svojich podmienok namiesto toho, aby akceptovali menejcennosť v blízkosti bielych metrík. Pri čítaní tejto správy uvažujem, či namiesto toho, aby som v teste neuspel, možno test zlyhal mne.

Správa potvrdila, že som v poriadku, aj keď sa o mne nezmienila a uistila ma, že môj syn bude tiež. Budeme pokračovať v dopĺňaní jeho vzdelania bez ohľadu na to, kde chodil do školy. Žiadny výsledok testu by to nezmenil. Nepotrebovali sme dokumentáciu o tom, kto sme.

Je to asi mesiac. Získali sme výsledky prvého testu. Usmial som sa, keď som počul jeho skóre. S manželom sme chodili tam a späť, na koho strane je to vinné, vtipne. Teraz čakáme na vykonanie druhého testu. Chápem, prečo sa podpora mojej rodiny nezmenila. Cítim rovnakú istotu v nadaní môjho syna. A po prvýkrát sa nehanbím.