Ako test darovanosti môjho syna mi pomohol čeliť a uzdraviť starú hanbu

Hoci už je takmer 20 rokov, stále si viem predstaviť deň, keď som išla do jedálne svojej základnej školy na testovanie darovanosti.

Moja mamička verila, že som takisto darovaná ako akékoľvek iné dieťa v mojej škole – a moji grosseltern pravidelne potvrdzovali toto hlasno a s hrdosťou. Žiadna z toho nepovažovala pocit nepatrenia (a možno hanby), ktorý som tajne cítila, vedúc, že moja odporúčanie na testovanie prišlo od mojich vlastných rodinných členov. Chladná fluorescentne osvietlená izba a jej predpandemické, no generózne sociálne distancované stoly hovorili mojim strachom. Cítila som sa milami od mojej skupiny; výsledky potvrdili túto vzdialenosť mojím skóre.

Od toho dňa ma jedna otázka v špeciáli – zneplatňuje intelektuálny posudok to, čo nemôže efektívne nameriť? – nechala sa mňa pýtať, čo som stratila a kto som mohla byť.

Toto testové skóre zasiahlo semeno chronického seba-pochebenia, ktoré sa zintenzívnilo, kým som rastla. Napätie medzi testovým „nedarovaným“ verdiktom a neochvejnou potvrdzou mojich milovaných o mojej genialite ma zmätlo. Cítila som sa v rozpore s mojou súkromnou sebou a mojou verejnou sebou. Nakoniec som prestala dôverovať akémukoľvek uznaniu a cítila som sa nepohodlne a skoro zmanipulovaná dobrými známkami a pozitívnymi poznámkami o mojej inteligencii v strednej škole a na univerzite. Vydala sa za mňa a začala matkovstvá a dúfala, že tie chvíle budú väčšinou za mnou – kým môj syn nedostal tú istú odpoveď „je v ňom niečo špeciálne“ od mojich milovaných, ktorú som dostala ja.

Kým rástol, stalo sa coraz ťažšie potlačiť otázku darovanosti. Sledovali sme, ako môj syn začal identifikovať písmená a fonetické zvuky v 2 rokoch, počítať slabiky a naučil sa sám čítať v 3 rokoch – a nedávno je encyklopediou matických hier a vedeckých faktov. S predškolákom za rohom sme sa pozreli na dostupné možnosti – zmes verejných a charter škôl. Naše rozhodnutie dať „školu pre darovaných a talentovaných“ na vrchol zoznamu znova vyvolala všetky moje staré neistoty. Musel by prísť nie na jeden, ale na dva intelektuálne posudky.

Bola som schopná intelektualizovať moju nepohodu pod plášťom kritiký okolo dôležitosti rovnakého prístupu k kvalitnému vzdelávaniu na začiatku. Bolo pravda, že verila, že príjmacie skúšky sú elitistické a diskriminačné, najmä v našej vidieckej komunite. Ale tlak „urobiť to správne prvýkrát“ je rôzny pre čiernych rodičov. Vedela som, že stávky sú vyššie pre naše deti. Každé dieťa – aj môj syn aj dcéra – by čelilo unikátnemu koktáilu predpokladov a úchylov. Kam ich pošleme do školy, by mohlo znamenať rozdiel medzi prosperujúcim životom alebo životom dohľadu. Vedela som, že nemôžem riskovať to na základe mojich neistôt.

Nebol konzistentne v predškolskom programe. Takže ako rodina mojej matky takmer pred dvadsať rokmi, jeho otec a ja by sme ho odporučili. Boli veľa myšlienok, ale pýtala som sa, či je možné prejsť týmto procesom bez prenosu tej neistoty na neho. Vedela som, čo by potvrdenie jeho darovanosti mohlo znamenať pre jeho budúcnosť. Ale aké sú dôsledky, ak by to nebolo? Bola som ešte schopná potvrdiť darovatosť môjho dieťaťa, keď som sa nikdy nenaučila trváť na svojej vlastnej?

Keď sme sa zhodli, že to stojí za to, môj fokus sa posunul k dobre zdokumentovanej kultúrnej nekonzistencii úspešnostných testov. Čítala som nespočet článkov o medziere v úspešnosti čiernych a bielych a ako sú založené na bielom jazyku a kultúrnych zvykoch. Namiesto pochybovania o neodvratnej genialite môjho syna, pýtala som sa, či testy sú schopné stretnúť nás tam, kde je on ako väčšinou sebariadený, mamička-vedený a otec-potvrdený učenec. Veci, ktoré sa naučil, sú úžasné, ale čo s tým, čo sa nenaučil?

Videl som svoju mladšiu seba v jeho rýchlostných ‚vedeli ste‘ o zvieratách, ale on nebol ja. Dieťa pred mnou bolo zaoblené jeho otcovským vzťahom k číslam a jeho prirodzenou láskou k učeniu. Musela som prijať, že je odlišný ode mňa v osobnosti, čase a mieste. Ako jeho mamička musem odhodiť to, čo som na neho projektovala, aby som zastupovala ho ako to, kto je, nie ako to, kto som bola ja.

Každá chvíľa týždňov pred testom sa cítila ako hodnotiaca súd o tom, aká som rodičkou. Môj manžel bol v zúčtovaní na testovacom dni, ale udržiaval ma v obraze s mojou úzkosťou. Nebol znepokojený. Nemohla som sa brániť priradiť to tomu, žežil ako „tradične darovaný“.

„Povedala by som: veľa šťastia,“ poslal mi správu. „Ale buď si všimia, ako je chytrý, alebo ich test je chybný,“ pokračoval bez emócií, kým sa pripravovali ísť do testovacieho centra. Správa posunula niečo vo mne, na čo som vzdala posun roky dozadu. Nezdieľal moju skúsenosť ani moju zraniteľnosť. A despite to, presne vedel, čo povedať, aby ma dala úľavu, ktorú som potrebovala.

Bolo v jeho slovách divne známy sentiment. Vyjadrovali všeobecnú pravdu, že testové výsledky nejsú neomylné. Bolo viac. Správa preniesla podobnú neochotu, ktorú som detekovala ako dieťa od mojich rodičov a komunity milovaných, keď test neodrážal to, čo oni čítali ako niečo špeciálne o mne.

Slová ma pripomenuli, že bolo niečo, čo som pohodlne vynechala z naratívy mojej inteligencie. Moji milovaní a moji grosseltern, najmä, nepočúvali testový výsledok, aby vo mne verili. Nikdy neprestali mi hovoriť, že môžem a budem čokoľvek, čo si želám v tomto svete. Ich múdra by mohla prísť len z generácií Čiernych Američanov, ktorí sa naučili klasifikovať seba na svoje podmienky namiesto prijatia podradenosti v blízkosti bielych metrík. Kým som čítala tú správu, zamyslila som sa, či namiesto toho, že som zlyhala testu, možno test zlyhal mne.

Správa potvrdila, že som v poriadku, hoci ma nezmienila a uistila ma, že môj syn bude tiež. Budeme pokračovať v dopĺňaní jeho vzdelávania bez ohľadu na to, kam pôjde do školy. Žiadny testový výsledok to nezmení. My nepotrebujeme dokumentáciu pre to, kto sme.

Ubehlo asi mesiac. Dostali sme výsledky pre prvý test. Usmievala som sa, keď som počula jeho skóre. Môj manžel a ja sa vrátili spat a vpravo na to, čia strana je na vině, žartovo. Teraz čakáme na druhý test. Rozumiem, prečo podpora mojej rodiny sa nezmenila. Cítim si tú istú istotu v darovanosti môjho syna. A po prvýkrát nemám žiadnu hanbu.

  • Prestajte sabotovať spánek svojho dieťaťa
    Sú vaše noci nekonečný cyklus prebudení? Ste znepokojení, že sabotujete spánek pre svoje dieťa, malé dieťa alebo predškoláka? Nebuďte znepokojení – tieto nočné trápenia nebudú trvať naveky. To neznamená, že by ste mali trpieť v tichosti. Pozrite sa n
  • Prihláška na vysokú školu
    Prihláška na vysokú školu Pomôžte svojmu teenagerovi priladiť tie vysokoškolské prihlášky do tvaru. Získajte tipy na písanie skvelého eseja, pohovory na vysokých školách, žiadosti o odporúčania a oveľa viac.Zistite, ako sa vyhnúť sedem smrteľným chyb
  • Čo sú veši (vešiaky) na hlave?
    Čo sú veši (vešiaky) na hlave? Škrabie škrabie. Škrab. Vaša hlava je skutočne šviacuci. Môžu to byť veši? Ak áno, nie ste sami. Každý rok milióny ľudí po celom svete dostanú veše na hlave. Väčšina z tých miliónov sú deti. Každé dieťa, ktoré chodí do