• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Ako vychovať čitateľa

Začnite skoro: Prvé tri roky

Ako vychovať čitateľa

Stejako sa vaše dieťa rozvíja jazykové zručnosti dlho predtým, ako vie hovoriť, tak sa rozvíja aj gramotnost dlho predtým, ako vie čítať. To, čo robíte alebo nerobíte, má trvalý vplyv na čitateľské zručnosti a gramotnosť vášho dieťača.

Deti rozvíjajú veľkú časť svojej schopnosti učiť sa v prvých troch rokoch života, keď ich mozgy rastú na 90 percent ich konečnej dospelej hmotnosti. Keď s dieťaťom hovoríte, spievate a čítate mu, spojenia medzi jeho mozgovými bunkami sa zosilňujú a vytvárajú sa nové bunky a spojenia.

Hra je prácou vašich malých detí. Od prvej kolébky po dramatizáciu obľúbeného príbehu, hudba a iné tvorivé umenia môžu stimulovať rozvoj jazyka a gramotnosti. Môžete pomôcť budovať predgramotnostné zručnosti cez dramatickú hru a interakciu jeden na jeden.

Mnohí pediatri veria, že dieťa, ktoré nikdy nezdržalo knihu v ruke ani nepočúvalo príbeh, nie je plne zdravé dieťa. Čítanie nahlas malým deťom je tak dôležité, že Americká akadémia pediatrie odporučuje lekárom predpisovať čitateľské aktivity spolu s inými odporúčaniami pre rodičov pri pravidelných kontrolách.

Napriek významnym dôkazom o vzťahu medzi pravidelným čítaním dieťaťu a jeho neskorším čitateľským rozvojom, šesť z desaťi nemlät a päť z desaťi malých detí nie je čítané pravidelne rodičmi alebo členmi rodiny.

Pestujte svojho kvetúceho čitateľa: Predškolák

Predškoláci s bohatou slovnou zásobou majú tendenciu stať sa zdatnými čitateľmi. Rodičia, ktorí hovoria a čítajú so svojimi deťmi, môžu ich slovnú zásobu výrazne obohatiť. Slovná zásoba priemerných detských kníh je bohatšia ako ta, ktorá sa nachádza v televízii v hlavnom čase. Ešte viac ako štyri z desaťi predškolákov nie je čítané pravidelne.

Deti veku 3 až 5 rokov trávia priemerne 13 hodín a 28 minút týždeň sledovaním televízie. Keď sú deti pripojené k televízii namiesto čítania kníh, nerozvíjajú kľúčové gramotnostné zručnosti, ktoré ich pripravia na školu a pomôžu im učiť sa.

Jediným najvýznamnejším prediktorom gramotnosti detí je gramotnost ich matky. Čím viac vzdelania má matka, tým pravdepodobnejšie je, že bude čítať svojmu dieťaťu.

Niektorí odborníci veria, že pre najchudších detí Ameriky je najväčšou prekážkou k gramotnosti nedostatok kníh v mnohých domoch. A hoci sú knihy dostupné vo verejných knižniciach, len 37 percent 3- až 5-ročných detí navštevuje knižnicu aspoň raz mesačne.

Pripravení čítať: Cesta do triedy

Rodičia sú skutočne prvými a najdôležitejšími učiteľmi svojich detí. Je jasné, že rodičia by nemali nechať len na školách dôležité úlohy jazykového a gramotnostného rozvoja.

• Čítanie dieťaťu 30 minút denne od kojeneckého veku pomáha pripraviť dieťa k učeniu. 5-ročné dieťa, ktoré nebolo čítané denne, vstúpi do materskej školy s oveľa menším počtom hodín „gramotnostnej výživy“ ako dieťa, ktoré bolo čítané denne od kojeneckého veku. Žiadny učiteľ, ako talentovaný, nedokáže nahrať tieto stratené hodiny.

Rodičia, ktorí cenia čítanie, častejšie navštevujú knižnice a dávajú knihy ako dary. Prístup k kvalitnému čitateľskemu materiálu by mal pokračovať cez celý školský vek dieťača. NAEP 1998 Reading Report Card zistil, že študenti s vyšším skóre v čítaní boli pravdepodobnejšie hlásiť 4 typy čitateľského materiálu v ich domoch – encyklopédie, časopisy, noviny a aspoň 25 kníh.

Rodičia nemôžu predpokladať, že školská práca nahradí príliš veľa TV. Deti všetkých veku sledujú toľko TV za deň, koľko čítajú pre zábavu za celý týždeň. Celkovo deti pod 13 rokmi trávia 90 minút denne pred TV – štvrtinu svojho voľného času.

Dospelí prenášajú deťom svoje vlastné očakávania o vzdelaní a úspechoch, pozitívne aj negatívne. Zdieľaný nadšenie pre knihy a čítanie medzi rodičom a dieťaťom môže zhlbokovať záujem dieťača o učenie sa čítať. Deti, ktoré sa od rodičov dozvedia, že čítanie je zábava, môžu byť ochotnejšie udržiavať úsilie učiť sa čítať, keď to ide ťažko.

Zdroj: America Reads: What You Can Do