• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Faktory Vývoj jazyka

Common múdrosť nám hovorí , že deti napodobňujú to , čo vidia a počujú . Rodičia pravidelne svedkom nevhodných opakovania . Kvalitné komunikatívna interakcia počas prvých dvoch až troch rokoch vývoja jazyka život pestúnskej a robiť rozdiel v tom , ako rýchlo sa kognitívne spracovanie jazyka pre deti pokračuje . Druhý jazyk vyvíja rovnakým spôsobom ako prvý jazyk . Malých detí bez zábran príroda pomáha im učiť sa rýchlo , aj keď sebavedomie veku môže rušiť starších študentov .
Frequency

Od detstva , deti absorbujú jazyk v ich bezprostrednom okolí , a začnú vyvíjať mentálne štruktúra pre komunikáciu . Frekvencia a kvalita komunikačných interakcií s rodinou a rovesníkmi dáva deťom rámec pre rozvoj jazyka , ešte pred tým , než môžu hovoriť . Počas tohto tichého obdobia osvojovania jazyka , deti ešte pochopiť hovorený jazyk a sú schopní reagovať na slovné požiadavky a príkazy . Rodičia , ktorí sa pravidelne hovorí na svoje deti a deti - hrajú slovné hry , čítať im aktívne zapojiť ich do rodinnej komunikácie a poskytovanie príležitostí pre interaktívnu hru s ostatnými deťmi - zvýšiť šance svojich detí rozvíjať bohaté slovnú zásobu a jazykové zručnosti prostredníctvom expozície .
Environment

Keď máme skutočný svet skúseností , vyvíjame opisný jazyk , aby nám pomohli proces a kategorizovať svoje nadobudnuté vedomosti . Môžeme počuť slová a viem , teoreticky , že veci existujú mimo našej osobnej skúsenosti , ale nebudeme rozvíjať hlboké pochopenie súvislostí , ktoré hovoria pre všetky naše zmysly . Rodičia môžu výrazne zvýšiť jazykovú vývoj svojich detí tým , že ide miest a účasť na aktivitách - doma aj v spoločnosti , alebo na dovolenke - ktoré poskytujú krmivo pre komunikáciu o nové veci , rodina je vidieť a robí . To tiež pôdu pre budúce akademický úspech
Emotions Galéria

Mnoho ľudí stratí chuť komunikovať , keď majú pocit , že zdôraznil , strach , zlosť alebo zraniteľné :. ustupujúceho do ochranný ticho . Deti sú rovnakým spôsobom . Ak je veľké množstvo stresu alebo neistoty v ich prostredí , môžu malé deti nevedomky rozhodnúť , že sa hovorí predstavuje príliš veľké riziko , a odložiť svoje jazykové produkciu . Výsmech a hanba , aby deti aj dospelí rozpačitý a váhajú , či použiť jazykové nástroje , ktoré majú k dispozícii .
Druhý jazyk Galéria

Nie sú žiadne skratky pre výučbu druhého jazyka . Druhý jazyk študenti, pokiaľ sa nenaučí sa ich jazyky súčasne , je potrebné reštartovať proces učenia jazyka z tichého javiska . Čím viac príležitostí učiaci sa počuť a hovoriť v novom jazyku , tým rýchlejšie sa bude dosiahnuť rozvoja druhý jazyk vekovo zodpovedajúce . Študent , ktorý je bezpečný v prvom vývoja jazyka má nespornú výhodu v druhom štúdiu jazykov . Či nemá skutočný svet skúsenosti s témou vo svojom materinskom jazyku , bude dvojnásobne ťažké zvládnuť koncepciu a nový jazyk súčasne , pretože rámec pre pochopenie chýba . Navyše , staršie študenti stretávajú s problémom prekonanie ich sebavedomie o tom , že menej komunikačne zdatný , než si zvykli na ich prvý jazyk .
Spoločnosťou
vývojové problémy

Rodičia starať o deťoch ktorí sa nezdajú byť rozvoj jazyka v rovnakej výške ako ich rovesníkmi . Mnoho fyzické problémy môžu spôsobiť tento spomalený vývoj jazyka . Zlá koordinácia motor pier , jazyka a hrtana , strata sluchu - či už chronických alebo kvôli odstrániteľná zdravotný stav , problémy s učením a vrodené duševné poruchy . - Všetky faktor do kurzu a úspech úrovni jazykového vývoja jedinca