• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Techniky modificácie správania v špeciálnom vzdelávaní

Špeciálne deti majú špeciálne potreby, keď ide o techniky disciplíny. Triky, ktoré fungujú pre "typické" dieťa, nemusia fungovať alebo sa dokonca môžu obrátiť proti špeciálnym potrebám študenta, takže disciplína, ktorú vaše dieťa dostáva v triedach pre špeciálne potreby, vám môže byť neznáma.

Pochvala

Pochválenie študenta so špeciálnymi potrebami za to, čo urobil dobre, posilní dobré správanie a vytvorí sebavedomosť pri robení správnych voľieb. Zatiaľ čo je dôležité odradzovať negatívne správania, je ešte dôležitejšie zdôrazňovať pozitívne. Študenti so špeciálnymi potrebami majú tendenciu túžiť po pochvale. Sú zvyknutí počuť o tom, čo urobili zle. Povedanie im, kedy urobili niečo dobre, zaujme ich pozornosť a posilní dobré správania.

Odmeny

Študenti so špeciálnymi potrebami niekedy potrebujú dodatočnú pomoc pri pamätaní na to, čo sa od nich očakáva správaním. Poskytovanie hmatateľných odmien za ovládnuté správania alebo dosiahnutia je jeden spôsob, ako im pripomenúť, čo funguje v triedi. Keď ich záujem vrcholí poskytnutím cieľového cieľa – odmeny – majú ľahšie si zapamätať, ako sa správať. Aj malé veci ako nálepky, žetóny alebo záložky dajú dieťaťu vedieť, že je na dobrej ceste a zaslúži si odmenu.

Správový graf

Sledovanie dobrych správaní dieťaťa je jeden spôsob, ako modifikovať zlé. Kedykoľvek dieťa prejde deň (alebo časť dňa alebo hodiny) bez prejavovania negatívneho správania, dostane nálepku alebo začiarknutie na svojom správovom grafe. Keď dosiahne predem stanovený počet nálepiek alebo začiarknutí, dostane hmatateľnú odmenu. Zameriavanie sa na bytie dobré pre malé úseky času (čo menšie, tým lepšie) pomáha študentovi sledovať, čo sa od neho očakáva, aby sa podľa toho správal.

Presmerovanie

Presmerovanie dieťaťa z nežiadúceho správania na to, ktoré je vhodnejšie, je efektívna technika modificácie správania používaná v väčšine tried so špeciálnym vzdelávaním dnes. Pri presmerovaní je dieťa odvietené od nepríjemného správania a povzbudené zamerať sa na úlohu, ktorá mu pomôže správať sa správne. Namiesto trestu za jeho neprimeranosť mu je daná príležitosť urobiť inú voľbu, keď sa zapojí do inej aktivity.

Zapojenie

Zapojenie študenta do vlastného posudzovania správania je ďalší spôsob, ako učitelia špeciálneho vzdelávania modifikujú nežiadúce správania v triedi. Keď študent presne vie, čo sa od neho očakáva, a je požiadaný sledovať a posudzovať vlastnú súlad s pravidlami, je všeobecne viac náchylný im dodržiavať. Dávanie jej moci vyhodnotiť vlastné správanie posilní sebavedomie a sebahodnotu, ako aj uvedomí si svoje impulsy a schopnosť ich ovládať.

Vizuálne pomôcky

Dobro vybavená trieda špeciálneho vzdelávania bude mať veľa vizuálnych pomôcok, ako sú grafy krokov a správanie, aby pomohli deťom pamätať si, čo sa od nich očakáva. Poskytnutím jasných vizuálnych signálov učiteľ špeciálneho vzdelávania posilní sebestačnost a rozhodovacie schopnosti študentov. Máte vizuálny kód, ako sú rukové pohyby, môže udržať blúducu pozornosť študenta na správnom kole.

Modelovanie

Modelovanie vhodného správania je jeden z najefektívnejších spôsobov modificácie správania v akejkoľvek triede. Demonstrovaním správneho spôsobu správania sa učiteľ poskytuje orientáciu o tom, čo sa očakáva, a taktiež dokazuje, že správanie je možné. Ak to vie učiteľ, vie to aj študent.

Extinkcia (vyhasnutie)

Správanie dieťaťa je takmer vždy motivované túžbou dosiahnuť reakciu alebo cieľ. Keď učiteľ špeciálneho vzdelávania praktizuje princíp "extinkcie", modifikuje správanie odseknutím odmeny. Napríklad, ak dieťa neustále kričí, keď je čas odložiť modelovacie hmoty, je jednoduché zistiť, že očakávanou odmenou je viac času s modelovacimi hmôtami. Učiteľ by potom ignoroval kriky a odložil modelovacie hmoty. Ak kriky pokračujú aj po odložení hmôt, učiteľ by mohol spokojne požiadať študenta, aby svoj kričal v inom rohu triedy, aby nerušil zvyšok triedy, kým sa bavia súčasnou aktivitou. Vyhasnutím odmeny dieťa nemá stimuláciu pokračovať v nežiadanom správaní.