• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Správanie Modifikácia techniky v špeciálnej pedagogike

Špeciálne deti majú osobitné potreby , pokiaľ ide o disciplínu techník . Triky , ktoré môžu pracovať pre " typického " dieťa nemusí fungovať , alebo dokonca kontraproduktívne s osobitnými potrebami študenta , takže disciplína vaše dieťa dostane vo svojich špeciálnych triedach potreby sa môžu pravdepodobne neznáme pre vás .
Pochvala

Chváliť špeciálne vzdelávanie študenta za to , čo urobil hneď posilní dobré správanie a vytvárať dôveru pri správne rozhodnutie . Aj keď je dôležité , aby odradiť negatívne správanie , je ešte potrebné zdôrazniť pozitívne ty . Študentov so špeciálnymi potrebami majú tendenciu byť chvála , hlad . Oni sú často používané na rokovania o tom , čo urobili zle . Rozprávania je , keď urobili niečo , čo hneď upúta ich pozornosť a posilniť dobré správanie .
Rewards

Špeciálne potreby študentov občas potrebujú osobitnú pomoc pri spomienke , čo sa od nich očakáva , správanie -wise . Poskytovanie hmatateľné odmeny za zvládli správanie alebo úspechy je jeden spôsob , ako pripomenúť im o tom , čo funguje v triede . Vzhľadom k tomu , ich záujem je vyvrcholilo tým , že poskytuje objektívny cieľ - odmena - majú väčšiu šancu si spomenul , ako sa správať . Dokonca aj malé predmety , ako sú samolepky , žetónov alebo záložky dáme dieťa vie, že je na správnej ceste , a je si zaslúži odmenu .
Behavior Chart

Sledovanie dobré správanie dieťaťa je jeden spôsob , ako zmeniť tie zlé . Kedykoľvek dieťa robí to cez deň ( alebo jej časť dňa alebo hodiny ) , bez preukazovania, negatívne správanie , ona dostane nálepku alebo začiarknutie na jej správanie grafu . Keď dosiahol vopred stanovený počet samolepiek alebo kontrol , bude sa dostávať hmatateľný odmenu . Zameranie na to , že dobré pre malé segmenty času ( menšie, tým lepšie ) , pomáha študent sledovať , čo sa od nej očakáva , aby mohla podľa toho správať .
Presmerovanie

presmerovanie dieťa pred nežiadúcim správanie , aby ten , ktorý je vhodnejší je účinná technika modifikácie správania používa vo väčšine špeciálneho vzdelávania tried dnes . Pri presmerovanie , dieťa je roztržitý z nevhodného správania a odporúča sústrediť sa na úlohu, ktorá mu pomôže sa správne správať . Namiesto toho , aby potrestal za jeho nevhodnosti , že je daná možnosť , aby iný výber , keď sa dostane do iného činnosti .
Zapojiť

Zapojenie študenta vo svojej vlastnej správanie posúdenie je ďalší spôsob, ako špeciálny pedagógovia zmeniť nežiaduce správanie v triede . Keď študent presne vie , čo sa od nej očakáva , a je požiadaný , aby sledovať a posudzovať vlastné dodržiavanie pravidiel , že je všeobecne vhodnejšie riadiť sa nimi . Dať jej moc hodnotiť svoje vlastné správanie posilní sebadôveru a sebaúctu , rovnako ako, aby ju lepšie informovaní o svojich podnetov a jej schopnosť je ovládať .
Vizuálny

dobre vybavené špeciálnou pedagogika trieda bude mať veľa vizuálne , ako sú krok grafy a správanie schémy , na pomoc deťom si spomenúť , čo sa od nich očakáva . Tým , že poskytuje jasné vizuálne podnety , bude špeciálny pedagóg posilniť študentov sebestačnosť a rozhodovacie schopnosti . S vizuálne kód , ako je pohyby rúk , môže udržať študenta putovanie pozornosť na správnej ceste .
Modeling

Modelovanie vhodné správanie je jedným z najúčinnejších prostriedkov , modifikácia správania v každom triede . Preukázaním správny spôsob , ako sa správať , učiteľ poskytuje vodítko , ako na to , čo sa očakávalo , a tiež dokazuje , že správanie je možný . Ak môže učiteľ urobiť , takže môže študent .
Extinction

Správanie dieťaťa je takmer vždy motivovaný túžbou dosiahnuť reakciu alebo cieľ . Keď špeciálny pedagóg praxe princíp " vyhynutie , " povedala upravuje správanie odrezaním odmenu . Napríklad , ak sa dieťa trvalo kričí , keď je čas , aby odložili play - cesto , to je jednoduché prísť na to , očakávaná odmena je viac času s play - cesta . Špeciálny pedagóg by potom ignorovať výkriky a dal play - cesto preč . V prípade , že krik pokračuje aj po play - cesto je dať preč , je možné, že učiteľ pokojne požiadať študent robiť jeho krik v inom rohu miestnosti tak , aby nedošlo k narušeniu zvyšok triedy , zatiaľ čo oni teraz súčasnú aktivitu . Tým , hasenie odmenu , dieťa nemá motiváciu pokračovať s nežiaducim správaním .