Šesť fáz vývoja dieťaťa

psychológovia používajú etapy vývoja dieťaťa vytvoriť kritériá pre rast a splatnosti . Niekoľko rôzne teórie vývoja sa objavili , ale jeden z viacerých komplexných teórií o vývoji bol vytvorený Lawrence Kohlberg . Kohlberg založil jeho koncepciu morálneho vývoja dieťaťa preč Jean Piaget štyroch etáp kognitívny vývoj . Kohlberg používa Piaget , medzník , teórie kognitívneho vývoja s cieľom vytvoriť komplexnú predstavu o kognitívny vývoj dieťaťa , ktorý zahŕňa šesť fáz miesto prvé štyri poslušnosti a trest
Piaget .

Prvé dve etapy vývoja sa vyskytujú v prvých dvoch rokov života dieťaťa . V prvej fáze sa dieťa začína chápať, že existujú pravidlá stanovené viac mocných ľudí ( dospelých ) , ktoré je potrebné dodržiavať , inak budú vydané trest . Dieťa nemá vyvinul zmysel pre morálne správne a čo zlé . Namiesto toho , " zlé " je definovaný ako zabrániť negatívnym následkom, pretože sú nežiaduce .
Individualizmus

Podľa druhej fáze , dieťa začne uvedomovať , že každý jednotlivý človek bude rozhodovať slúžiť jeho individuálnych záujmov . Dieťa si uvedomuje , že nie všetci si myslia , že rovnakým spôsobom , o dobrých a zlých možností voľby . Dieťa tiež začína prehodnotiť myšlienku trestu . V prvej fáze , trest znamenal , že akcia bola zle . V druhej fáze , dieťa si uvedomí , že trest je skôr riziko ako konečné vyhlásenie o morálke žaloby . V tejto fáze , deti nevidí seba ako súčasť skupiny alebo spoločnosti . Piaget teórie uvedenej tejto viery ako egocentrizmu .
Medziľudských vzťahov Galéria

V tretej fáze , deti začínajú rozvíjať zmysel dobrých aktov , ktoré boli žiaduce a samy o sebe namiesto toho o žiaduce čisto kvôli vyhnúť trestu . Deti začínajú rozvíjať empatiu a súcit pre ostatných ľudí , a rozhodnutie teraz zahŕňať vplyv na ostatných ľudí . Piaget tiež označil túto etapu okolo 8 rokov , a poznamenal , že v tomto veku deti chcú byť užitočné v ich rodinách . Identita ako súčasť skupiny či spoločnosti začínajú objavovať .
Spoločenské zriadenie

Na štvrtej etape , deti začínajú silne spájať s spoločnosť ako celok , a začať uvažovať účinky ich akcie v širšom meradle . Deti rozvíjať zmysel pre povinnosť k niečí komunity alebo krajine . Dobré veci sú dobré , pretože podporujú blahobyt spoločnosti miesto , pretože sú dobré , pretože vyhnúť sa trestu , alebo sú morálne . Deti môžu vidieť zmysel za zákony a morálne kódexy . Piaget veril tieto komplexné uvažovanie schopnosti začala vývoj vo veku 11
spoločnosť a individuálne

Stage päť je z veľkej časti prehodnotenie vzťahu dieťaťa so ​​spoločnosťou . Dieťa uznáva , že to , čo je pre spoločnosť nie je vždy priamo na jednotlivca . Deti v tejto fáze začnú posúdiť ich jednotlivých hodnôt a pokúsiť sa zhodnotiť ich svet , vo vzťahu ku ktorej z ich hodnôt sa odráža , a ktoré nie . Kohlberg veril , že nie všetci ľudia dosiahnu tejto fáze , ale ak áno , bude to s najväčšou pravdepodobnosťou dôjsť po 16 rokoch Piaget veril , že boli vytvorené všetky vývojové procesy a úplnú veku 16 rokov
univerzálnosť

posledná etapa Kohlberg je fáza , v ktorej dieťa ( v skutočnosti mladý dospelý od tohto bodu ) začína určiť, ktoré zásady a hodnoty sú univerzálne , bez ohľadu na okolnosti . Chápu a uprednostniť abstraktné pojmy, ako je ľudská dôstojnosť alebo spravodlivosti . Kohlberg často prehodnotiť životaschopnosť šiestej etapy , pretože tak málo dospelých mala pevne dosiahli . Kohlberg nakoniec sa usadil na javisku šesť teoretickej fáze iba .

Previous:

Next: