Morálny vývoj a sebapojem
Sociálni psychológovia, ako Jean Piaget, veria, že dieťaťov sebapojem sa vyvíja, kým sa staršieje. Schopnosť uvažovať a porozumieť morálke, alebo rozlišovať pravé od nepravého, rastie, kým viac plne chápe, že je oddeľovaným jednotlivcom od svojich rodičov a zvyšku sveta. Rodičia môžu pomôcť morálnemu vývoju svojich detí zapojením sa do vekovo vhodných aktivít s deťmi a založením morálnych učení na schopnosti svojich detí porozumieť.
Teória sebapojmu
Jean Piaget veril, že deti rastú z úplne závislých bytostí k autonómnym jedincom schopným robiť morálne rozhodnutia na základe abstraktného uvažovania. Piaget uviedol, že kojenie sa rodia bez konceptu seba a musia sa naučiť diferencovať svoje seba od iných ako súčasť kognitívneho vývoja, podľa learningandteachinginfo.com
Sebapojem a morálny vývoj
Morálny vývoj u detí sa vzťahuje na rozvoj morálneho porozumenia (rozlíšenie pravého od nepravého) a vlastnej sady morálnych hodnôt. Piaget verí, že morálny vývoj je viazaný na sebapojem. Deti sa rodia amorálnymi, podľa Piageta, a musia rozvíjať koncepty morálky, kým sa vyvíja ich sebapojem. Piagetova teória uvádza, že deti prechádzajú z amorálnych k vere v „princíp príjemnosti“ (správna vec je tá, ktorá im robí dobre) k byť schopným nasledovať konkrétne pravidlá k byť schopným robiť morálne rozhodnutia na základe abstraktných konceptov, ako je spravodlivosť. To zodpovedá dieťaťovej počiatočnej neschopnosti diferencovať seba od iných, čo sa vyvíja do vedomia vlastných emócií, potom do rozvoja empácie a nakoniec do schopnosti uvažovať veľa faktorov pri morálnych rozhodnutiach.
Rozvoj empácie
Empátia, alebo schopnosť porozumieť, ako sa niekto iný cíti, je kľúčovým komponentom morálneho vývoja. Bez empácie deti neporozumieju, že určité konanie zraní iných. Dieťaťov zmysel empácie sa vyvíja, kým sa staršieje, podľa nurturingparents.com. Uvedomí si, že je oddeľovanou osobou približne v jednom roku veku a pokračuje v rozvoji porozumenia tomu, ako sa iní cítia, cez celé detstvo.
Pomáhanie deťom rozvíjať sa morálne
Abyste pomohli deťom rozvíjať sa morálne, berte do úvahy ich vek a vývojovú fázu. Hoci je dôležité učiť konkrétne pravidlá, deti sa najlepšie učia, keď rodičia tiež berú čas na rozhovor s nimi o morálke tak, ako to môžu porozumieť. Deti nestávajú abstraktnými mysliteľmi kým sú asi jedenásť alebo dvanásť rokov, podľa Piageta. Predtým môžu mať prospech z učenia sa nasledovať pravidlá ako aj byť dané konkrétne príklady správania, ktoré sú pravé alebo nepravé. Môžete ich tiež opýtať, ako by sa cítili, keby sa niekto správal určitým spôsobom voči nim, aby ste pomohli rozvíjať empatiu. Deti akéhokoľvek veku pozorujú správanie rodičov viac ako ich slová; modelovanie morálneho správania je najlepší spôsob, ako ho učiť.
Disciplína a morálny vývoj
Disciplína pomáha deťom učiť sa pravidlá a rozvíjať zmysel pre pravé a nepravé. Sebapojem malého dieťaťa sa rozširuje na to, čo ho robí šťastným alebo smutným, takže odobratie obľúbenej hračky alebo televízneho programu je často efektívnym spôsobom, ako korektne nepríjemné správanie. Predpubertujúci deti sú často pravidlami orientovaní; môžete učiť morálne správanie príslušnou reakciou na správanie, ktoré je „proti pravidlám“.
-
Keď prichádza čas nájsť starostlivosť o deti, niektoré rodiny sa obracajú k starým rodičom alebo iným príbuzným. A hoci niektorí príbuzní môžu byť skvelé naničky, nie je to vždy ideálne riešenie. Môžu nastať problémy, ako sú odlišné filozofie starost -
Už je viac ako rok, kedy COVID-19 prišiel a zmenil všetkých životy. Navigovanie počiatočných zmení prinesených pandémiou a všetko, čo nasleduje, bolo ťažké pre dospelých, ale predstaviť si to ako batolať, ktoré nemôže ísť do parku, prvý ročník učiac -
O čom ide? Aktivity na rozvoj logicko-matematickej intelligence Koľko rodičov povedalo: „Iba nie som dobrý v matematike?“ Koľko dievčat je ešte stále povedané, že matematika nie je pre nich? Matematika a logické myslenie sú kmeňové kameny našej techn
