Vplyvy detskej chudoby a vzdelávania

Nie je prekvapením, že príjem rodiny ovplyvňuje detské vzdelávanie. Približne 22 percent, alebo 16 miliónov detí v USA žije v chudobe, podľa Národného centra pre deti v chudobe. Desiatky ročkov výskumu ukázali, že chudoba je č. 1 hrozba pre pohodu dieťaťa. Od zvýšených úrovní stresu po obmedzený prístup k akademickej pomoci, rast v chudobe môže ovplyvniť schopnosť dieťaťa učiť sa počas školskeho dňa, udržiavať adekvátne známky a nakoniec absolvovať školu.

Exekutívna funkcia a stres

Exekutívna funkcia, oblasť sebakontroly dieťaťa mentálneho spracovania, ovplyvňuje schopnosť sa sebaregulovať, sústrediť sa, dať pozornosť, plánovať a riešiť viacero myšlienok naraz, podľa Centra Harvarda na rozvoj dieťaťa. Deti, ktoré žijú v chudobe, uvoľňujú vyššie úrovne stresového hormónu kortizolu, podľa výskumu z Národných inštitútov zdravia. Zvýšený kortizol ovplyvňuje správanie mozgu dieťaťa, znižuje impulznú kontrolu, pozornosť a plánovanie. V zákone to zraní schopnosť dieťaťa sústrediť sa na učenie počas hodín a riešiť triedne úlohy, ako testovanie alebo dokončovanie zadania.

Expozícia olovu, chudoba a učenie

Expozícia olovu je spojená s rozsahom vývojových problémov, ktoré ovplyvňujú schopnosť dieťaťa učiť sa. Deti, ktoré žijú v podstandardnom byvaní, sú viac náchylné k expozícii olovu kvôli odpráškajúcej olovej farbe, ktorá bola široko používaná pred 1978. Centrum ETS pre výskum ľudského kapitálu a vzdelávania hovorí, že 21 percent detí veku 1 až 5 rokov žijúcich pod hranicou chudoby má zvýšenú hladinu olova v krvi. V porovnaní, 10 percent detí žijúcich nad hranicou chudoby má podobné hladiny olova v tele. Negatívne vplyvy akejkoľvek hladiny olova v tele dieťaťa môžu zahŕňať comportamentálne problémy a intelektuálne deficity, uvedená Centers for Disease Control and Prevention USA.

Výživa a vzdelávanie

V roku 2013, 3,8 milióna rodín nemohlo poskytnúť svojim deťom adekvátne množstvo výživných potravín, podľa Ministerstva poľnohospodárstva USA. Nedostatočná výživa bola najvyššia u nízkoinkomových rodín s deťmi veku 6 rokov alebo mladších. Počas prvých niekoľkých rokov života, zlá výživa vyplývajúca z neadekvátnych množstiev živín a bielkovín môže prispieť k zníženiu sociálneho, emočného a kognitívneho vývoja, podľa Americkej psychologickej asociácie. Nielen že nedostatok živín prispieva k zníženému vývoju, ale hlad samotný môže tiež ovplyvniť schopnosť dieťaťa prosperovať v školskom prostredí. Deti, ktoré nemajú prístup k adekvátnemu množstvu jedla, môžu mať zníženú motorickú funkciu, prejavovať symptómy comportamentálnych porúch, konať agresívne alebo prejavovať znaky úzkosti a draždivosti. Všetko toto môže vážne ovplyvniť a rušiť učiaci sa proces.

Absentizmus v škole

Excelovanie v škole znamená prísť sa učiť. Opakované absence negatívne ovplyvnia schopnosť dieťaťa učiť sa, udržiavať informácie a dokončiť svoje vzdelávanie. Deti rodín, ktoré žijú v chudobe, sú viac náchylné byť absentné zo školy ako tie, ktoré žijú v bohatších domácnostiach, podľa Národného centra pre deti v chudobe. Absentizmus v raných rokoch školstva ovplyvňuje akademske oblasti ako matematika a čítanie ako aj sociálne a emočné fungovanie. Keď deti starnú, tie žijúce v chudobe majú tiež zvýšenú pravdepodobnosť absentizmu kvôli práci alebo rodinným povinnostiam starostlivosti o deti. Dôsledky chronických absencií idú nad oneskorenú lekciu alebo dve. Študenti, čo často chýbajú škole, sú menej náchylní absolvovať ako tí, čo chodia pravidelne.

Previous:

Next: