Rozdiel medzi motorom a amp ; Kognitívny vývoj

Jednoducho povedané , hlavný rozdiel medzi motorom a kognitívny vývoj je , že zatiaľ čo motorický vývoj v oblasti rozvoja tela a jeho fyzikálne vlastnosti a schopnosti , kognitívne vývoj ide o rozvoj mysle . Avšak , oni sa prekrývajú , pretože ľudská myseľ a telo rozvíjať spoločne fyzické zmeny

rozvoj .
Motor sa vyskytuje vo forme fyzickej zmeny sa vyskytujú v priebehu vývoja človeka . Tieto fyzické zmeny patrí priberanie na váhe a celkový rast , ako aj pokrok vo vývoji zmyslových vnemov , tak , že deti sa stávajú viac vedomí svojho fyzického priestoru a fyzického priestoru , ktorý obývame . Vývoj Motor preddavkov spolu s týmito fyzickými vývojom .
Motor Development Zmeny

Ako deti , reflexy sú primárne fyzickú kapacitu motora u ľudí . Avšak, ako ich vývoj postupuje , získavajú viac a viac pokročilých motorické zručnosti , vrátane pohodlné ovládanie ich končatín , hlavy a trupu . Niečo tak jednoduché, ako zdvihol svoju vlastnú hlavu , môže byť dôležitý vývoj motora krok . Rovnako tak , ako ich fyzický vývoj pokračuje , pohybové schopnosti stávajú zložitejšie a pokročilých. Napríklad deti naučiť , ako používať menšie svaly jemnej motoriky .
Vývojová psychológia

V vývojovej psychológii , experti skúmať , prečo sa deti myslia inak ako dospelí . Inými slovami , prečo je detská odpoveď na konkrétnu otázku sa líši od odpovede dospelého ? Zistili , že dieťa má myseľ je skutočne odlišná od mysle dospelého . Aj keď motor a fyzické vývoj je dôležité , prečo dieťaťa myseľ je iný , väčšina odborníkov klásť väčší dôraz na rozvoj poznávacích funkcií mozgu .
Piaget štyroch etapách

Jean Piaget bol 20. storočia , švajčiarsky mysliteľ , ktorý vyvinul teóriu o vývoji dieťaťa , v ktorom kognitívne rast je najdôležitejším aspektom vývoja . Snáď preto , že jeho zázemie v biológii a študuje prírodu , Piaget veril , že ľudia , rovnako ako iných tvorov , prispôsobené ich prostredie . Prišiel k pochopeniu tejto adaptácie ako výraz kognitívny vývoj . Jeho teória sa skladá zo štyroch fáz kognitívneho vývoja : ( 1 ) od nuly do 2 rokov , ľudia sa dozvedeli , že môžu kontrolovať ich fyzické prostredie; ( 2 ) 2-7 roky starý , ľudia rozvíjať , pokročilé a sofistikované myslenie vzory a môže riešiť koncepčné problémy; ( 3 ) 7-11 roky starý , ľudia začali premýšľať o riešení fyzikálnych problémov; a ( 4 ) , 11 až 15 rokov starý , ľudia začínajú uvažovať a premýšľať o logické riešenie problémov .

Previous:

Next: