Influência da Mídia nas Crianças: Monstro ou Mágico?
A influência da mídia nas crianças tornou-se objeto de foco crescente por pais, educadores e profissionais de saúde. Novas pesquisas nomearam várias áreas de influência nas quais o conteúdo da mídia tem efeito negativo nas crianças. Violência e comportamento agressivo, conteúdo sexual, imagem corporal e autoestima, e saúde física e desempenho escolar foram citados como as principais áreas de preocupação.
- Violência: Os incidentes de violência mostrados no noticiário, em filmes e na TV no horário nobre aumentaram e tornaram-se mais gráficos. Isso pode levar à dessensibilização à dor e sofrimento, bem como aumento da ansiedade.
- Conteúdo Sexual: Um relatório de 1996 citou que crianças eram expostas a pelo menos oito referências sexuais por hora durante a "hora da família". Os resultados mostraram que tal exposição pode afetar o julgamento moral dos adolescentes. Estas estatísticas sem dúvida aumentaram nos últimos quatorze anos.
- Imagem Corporal: A promoção de expectativas irreais do que é considerado aparência física aceitável para meninos e meninas pode ser um catalisador para o aumento de distúrbios alimentares e declínio da autoestima.
- Saúde Física e Desempenho Escolar: A criança americana média gasta mais de vinte horas por semana assistindo TV, além de tempo adicional na internet, jogando videogames e usando celular. Isso tira tempo do dever de casa e exercícios, contribuindo para o aumento da obesidade infantil e baixo desempenho escolar. Pais são encorajados a ter envolvimento proativo na participação midiática dos filhos. Os efeitos benéficos são preparação precoce para aprendizagem, exposição a questões sociais, artes e outro entretenimento saudável. Lembre-se de prestar atenção e se interessar pelo que seu filho está fazendo. Mantenha a comunicação aberta e ofereça alternativas dentro de seu campo de interesse.
Por favor, visite nossa seção Crianças &Mídia para dicas sobre como proteger crianças dos perigos da mídia e sugestões para mídia positiva.
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