• Bebês
• Formar uma família
• Crianças
• Parentalidade geral
• Recém-nascidos
• Adolescentes
• Crianças pequenas
• Gravidez

Seis Técnicas Disciplinares Questionáveis

Seis Técnicas Disciplinares Questionáveis

Aqui estão seis técnicas disciplinares que se enquadram na categoria "questionáveis". Técnicas questionáveis podem ter o seu lugar, com certas crianças, certas famílias, em certas situações. Apresento-vos com muitas ressalvas. Leiam atentamente! (Encontrarão algumas que são frequentemente consideradas essenciais e eficazes.)

As seis técnicas disciplinares questionáveis são:

• leitura atribuída
• cuidar de um irmão mais novo
• tarefas domésticas
• crítica construtiva
• castigo (grounding)
• retirada de privilégios

Comportem-se!

Acabem com as chantagens emocionais! Se usaram técnicas disciplinares questionáveis ou destrutivas no passado, não se martirizem por isso. Trabalhem em mudar. Nunca é tarde para começar a usar métodos positivos.

Comportem-se!

Não cometam o erro de pensar que as técnicas "questionáveis" são mais fortes, ou batem mais forte do que os sete eficazes. São menos eficazes e mais punitivas.

Leitura Atribuída

Conheço pais que usam a leitura como consequência para mau comportamento, e sou cético. Sim, é gentil, não violento e educativo, mas acredito que a leitura, especialmente fora da escola, deve ser divertida, não ligada de forma alguma a algo desagradável. Além disso, encoraja as crianças a mudar o comportamento para evitar ler.

Não é a criança que adora ler que provavelmente se mete em problemas por não ler, é mais provável que seja uma criança que não gosta de ler, ou tem dificuldade com isso. Forçar esta criança a ler material adicional como consequência por não ler não faz sentido. Sim, está relacionado com o mau comportamento, mas não servirá os vossos objetivos finais, que devem incluir ajudá-lo a melhorar a leitura e a gostar de livros. Bons leitores são leitores que amam ler, e crianças que amam livros tornam-se bons leitores. Porquê colocar em risco essa relação?

Aqui está uma situação onde a leitura atribuída pode ser eficaz como consequência disciplinar:

• O vosso filho é um viciado em livros e não há risco de a leitura atribuída (por mais seca que seja) o desanimar, e
• Estão a usar a leitura atribuída como parte de uma consequência educativa (ver os sete eficazes acima) onde o livro o educa, ilumina ou torna mais sensível a uma questão.

Cuidar de um Irmão Mais Novo

Os pais frequentemente atribuem a uma criança cuidar de um irmão mais novo como forma de ensinar responsabilidade. Isso está bem, mas não o imponham como consequência para comportamento negativo!

Fazer uma criança cuidar de um irmão mais novo como consequência de mau comportamento ensinará a criança a associar o irmão mais novo ao mau comportamento, e a portar-se mal. O vosso filho aprenderá responsabilidade melhor quando isso o fizer sentir-se querido e necessário (e quando a responsabilidade for satisfatória e agradável. Não associem responsabilidade familiar à coação. (Também é injusto para a criança mais nova. Gostariam de ser considerados um castigo?)

Tarefas Domésticas

As tarefas estão na lista "questionável" porque tendem a ser usadas demasiadas vezes e inadequadamente. Uma tarefa só deve ser usada como consequência disciplinar se estiver diretamente relacionada com o mau comportamento. Se uma criança espalha cola de papel machê por toda a banheira e a deixa, sim, ela deve limpar a banheira. Agora. Se uma criança não dá de comer ao cão quando é a vez dela, ela não deve limpar a banheira, deve dar de comer ao cão.

Histórias da Zona dos Pais

Há uns anos editei um documento de especificações técnicas para uma empresa que constrói materiais de construção. Aprendi que, antes de colocar materiais de construção no mercado, engenheiros fazem testes de stress para determinar a "carga admissível" (o stress máximo que pode ser imposto com segurança aos materiais) e a "carga última" (o ponto em que algo parte ou o produto atinge a sua resistência máxima). As crianças são como esses engenheiros; uma criança que é "má" está a testar a vossa (e do mundo) carga admissível e última para fiabilidade.

Crítica Construtiva

A crítica é fácil de fazer, difícil de fazer bem, e ainda mais difícil de fazer o vosso filho aceitar sem se sentir zangado, visado ou inadequado. Mesmo quando tentam ser construtivos, é difícil criticar uma criança de forma tão positiva e útil que ele possa corrigir o comportamento enquanto ainda se sente bem consigo mesmo. Se vão usar crítica construtiva como técnica disciplinar:

• Não ralhem com o vosso filho, não o ponham para baixo, nem caiam demasiado em cima.
• Mantenham a crítica específica ao comportamento (não comecem a atacar tudo sobre ele) e apoiem, sugiram e eduquem.
• Sejam breves.
• Tranquilize o vosso filho de que é o comportamento que estão a criticar, não ele.

Castigo (Grounding)

Uau — surpresa! Por que é que o castigo está na lista "questionável"? O castigo — fazer a criança ficar em casa como consequência de mau comportamento — é uma das consequências mais usadas para crianças mais velhas e adolescentes. Mas só porque é popular não significa que seja a melhor escolha (disse o pai ao adolescente a decidir se faz uma tatuagem).

A maioria dos pais impõe o castigo como uma reação em vez de uma resposta a uma situação. "Chega! Maya, estás de castigo!" Mas o castigo eficaz implica muito mais do que apenas fazer o vosso filho ficar em casa.

Pensem nos outros usos da palavra ground. Quando se faz terra a um fio solto, dá-se-lhe uma forma de descarregar a sua energia solta. Estar "grounded" também implica contacto com a terra, centrar-se, equilibrar-se, e todas essas coisas fixes. Simplesmente fazer um miúdo ficar em casa não faz nada disso.

Abaixo estão alguns prós e contras do castigo. Não saltem para ele! Considerem bem. Não deve ser abusado.

Retirada de Privilégios

À medida que o vosso filho cresce, geralmente lhe são permitidas mais atividades e responsabilidades. Algumas são opcionais e são conhecidas como privilégios. A palavra-chave aqui é opcional, e é onde a consequência de retirar privilégios geralmente tropeça.

O castigo é uma forma de retirar privilégios — a criança perde a liberdade por um curto período. Ou, se o Theo perdeu cinco livros da biblioteca em três semanas, pode ser apropriado tirar-lhe o cartão da biblioteca. Mas não haverá melhores formas de ensinar responsabilidade sem a retirar? (Estabelecer um canto da estante para livros da biblioteca, marcar datas de devolução no calendário familiar, vocês assumirem o controlo de os devolver — porque o objetivo é ter acesso a livros.) Retirar privilégios só é eficaz quando se certifica de que não está a minar algo que está a tentar encorajar (como ir à biblioteca). Retirem privilégios apenas após profunda consideração, não à pressa.

Antes de começarem a retirar privilégios como técnica disciplinar ou consequência para um mau comportamento:

• Pensem em opções mais produtivas e educativas.
• Não tornem a retirada de um privilégio uma ação punitiva.
• O privilégio retirado deve estar claramente em escala com o mau comportamento.
• Retirem privilégios temporariamente, ou esta consequência questionável perderá a sua eficácia.