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Seis técnicas de disciplina duvidosas

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Seis técnicas de disciplina duvidosas
Aqui estão seis técnicas disciplinares que se enquadram na categoria “dúvidas”. Técnicas duvidosas podem ter seu lugar, com certas crianças, certas famílias, em certas situações. Eu os apresento a você com muitas ressalvas. Leia atentamente! (Você encontrará alguns aqui que são frequentemente considerados essenciais e eficazes.)

As duvidosas seis técnicas disciplinares são:

• leitura atribuída
• cuidar de um irmão mais novo
• tarefas
• críticas construtivas
• aterramento
• removendo privilégios

Comporte-se!
Acabe com as viagens de culpa! Se você usou técnicas disciplinares duvidosas ou destrutivas no passado, não se culpe por isso. Trabalhe na mudança. Nunca é tarde para começar a usar métodos positivos.

Comporte-se!

Não cometa o erro de pensar que as técnicas “dúbias” são mais fortes ou mais fortes do que os sete grandes efetivos. Eles são menos eficazes e mais punitivos.

Leitura atribuída
Conheço pais que usam a leitura como consequência do mau comportamento, e tenho dúvidas. Sim, é gentil, não violento e educativo, mas acredito que ler, especialmente fora da escola, deve ser divertido , não ligado de forma alguma, forma ou forma ao desagrado. Além disso, incentiva as crianças a mudarem seu comportamento para evitar a leitura.

Não é a criança que adora ler que provavelmente terá problemas por não lendo, é mais provável que seja uma criança que não está gostando de ler, ou está tendo problemas com isso. Forçar esta criança a ler material adicional como consequência de não a leitura faz não senso. Sim, está relacionado ao mau comportamento, mas não servirá para seus objetivos eventuais, que devem incluir ajudá-lo a melhorar sua leitura e gostar de livros. Bons leitores são leitores que amam ler, e crianças que amam livros se tornam bons leitores. Por que colocar em risco essa relação?

Aqui está uma situação em que a leitura atribuída pode ser eficaz como consequência disciplinar:

• Seu filho é um viciado em livros e não há risco de leitura obrigatória (não importa o quão seco) desligá-lo, e
• Você está usando a leitura designada como parte de uma consequência educacional (veja os sete grandes efetivos, acima) em que o livro o está educando, esclarecendo ou tornando-o mais sensível a um problema.

Cuidar de um irmão mais novo
Os pais muitas vezes designam um filho para cuidar de um irmão mais novo como forma de ensinar responsabilidade. Tudo bem, mas não imponha isso como consequência de um comportamento negativo!

Fazer uma criança cuidar de um irmão mais novo como consequência do mau comportamento ensinará a criança a associar o irmão mais novo ao mau comportamento e ao mau comportamento. Seu filho aprenderá melhor a responsabilidade quando isso o fizer se sentir querido e necessário (e quando a responsabilidade for satisfatória e agradável. Não associe responsabilidade familiar com coerção. (Também é injusto com a criança mais nova. Você gostaria de ser considerado uma punição? ?)

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Tarefas
As tarefas estão na lista “dúbia” porque tendem a ser usadas com muita frequência e de forma inadequada. Uma tarefa só deve ser usada como consequência disciplinar se estiver diretamente relacionada ao mau comportamento. Se uma criança espalha gosma de papel machê por toda a banheira e a deixa, sim, ela deveria ter que limpar a banheira. Agora. Se uma criança não alimenta o cachorro na sua vez, ela não deveria ter que limpar a banheira, ela deveria ter que alimentar o cachorro.

Contos da Zona Pai
Há alguns anos, editei um documento de especificações técnicas para uma empresa que fabrica materiais de construção. Aprendi que, antes de colocar os materiais de construção no mercado, os engenheiros fazem testes de estresse para determinar a “carga admissível” (a tensão máxima que pode ser imposta com segurança aos materiais) e a “carga final” (o ponto em que algo quebra ou o produto atinge sua resistência máxima). As crianças são como esses engenheiros; uma criança que é “ruim” está testando suas cargas permitidas e máximas (e do mundo) quanto à confiabilidade.

Crítica construtiva
A crítica é fácil de fazer, difícil de fazer bem e ainda mais difícil de fazer com que seu filho aceite sem se sentir zangado, importunado ou inadequado. Mesmo quando você está tentando ser construtivo, é difícil criticar uma criança de uma maneira tão positiva e útil que ela possa corrigir seu comportamento enquanto ainda se sente bem consigo mesma. Se você for usar a crítica construtiva como técnica disciplinar:

• Não repreenda seu filho, não o coloque no chão ou desça com muita força.
• Mantenha as críticas específicas ao comportamento (não comece a atacar tudo sobre ele) e apoie, sugira e eduque.
• Seja breve.
• Assegure ao seu filho que é o comportamento que você está criticando, não ele.

Aterramento
Uau-surpresa! Por que o aterramento está na lista “dúbia”? Aterramento - fazer uma criança ficar em casa como consequência de mau comportamento - é uma das consequências mais comumente usadas para crianças mais velhas e adolescentes. Mas só porque é popular não significa que seja a melhor escolha (disse o pai ao adolescente decidindo se faria ou não uma tatuagem).

A maioria dos pais impõe o castigo como uma reação em vez de uma resposta a uma situação. "É isso! Maya, você está de castigo!” Mas o aterramento eficaz envolve muito mais do que apenas fazer seu filho ficar em casa.

Pense nos outros usos da palavra terra . Quando você aterra um fio solto, você dá a ele uma maneira de descarregar sua energia solta. Aterrar também implica entrar em contato com a terra, centrar-se, equilibrar-se e todas essas coisas legais. Simplesmente fazer uma criança ficar em casa não faz nenhuma dessas coisas.

Abaixo estão alguns dos prós e contras do aterramento. Não pule para isso! Considere bem. Deve não ser usado em demasia.