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Técnicas Positivas de Gestão de Comportamento

O uso de técnicas positivas de gestão de comportamento aumenta a probabilidade de uma criança ou adulto aprender ou aumentar a frequência de um comportamento desejado. As técnicas de gestão de comportamento positivo funcionam recompensando comportamentos sempre que ocorrem ou num horário variável. O indivíduo associa a boa sensação de elogio ou a recompensa tangível ao comportamento. A pesquisa seminal sobre a aplicação de técnicas de gestão de comportamento na modelagem do comportamento começou a receber atenção pública nos anos 50 com o trabalho de B.F. Skinner — professor de psicologia de Harvard de 1948 a 1974 e autor de vários livros e centenas de artigos sobre teoria do comportamento, reforço e aprendizagem.

Recompensar Outros Comportamentos

Esta técnica de gestão de comportamento positivo, chamada reforço diferencial de outros comportamentos, procura eliminar um comportamento indesejável recompensando comportamentos incompatíveis. Por exemplo, em pesquisa com crianças em idade pré-escolar, a professora queria comportamento tranquilo e focado durante o tempo de atividade — o comportamento desejado. Usando um temporizador, a professora dava uma recompensa e elogio a alunos aleatórios se a sala permanecesse silenciosa quando o temporizador tocasse. Se ocorresse uma interrupção, ela reiniciava o temporizador e nenhum aluno recebia recompensa. Pesquisadores que relataram no International Journal of Behavioral Consultation and Therapy encontraram uma diminuição significativa em comportamentos indesejáveis e, portanto, um aumento nos comportamentos desejados usando recompensas diferenciais.

Fichas

Num sistema de gestão de comportamento positivo baseado em fichas, professores ou pais recompensam comportamentos desejáveis com um reforçador secundário, como um pedaço de plástico, um clipe de papel ou uma estrela dourada que a criança troca depois por um prémio, como um doce ou tempo para brincar lá fora. A criança conhece o valor dos comportamentos desejados no sistema de fichas, que o professor ou pai adapta a itens ou oportunidades conhecidos como valiosos para a criança. Tenha cuidado ao configurar um sistema de fichas para tornar os comportamentos desejados alcançáveis.

Recompensa Imediata

Ao contrário das técnicas de gestão de comportamento positivo baseadas em fichas, os sistemas de recompensa imediata dão elogio ou uma recompensa tangível imediatamente após a criança realizar o comportamento desejado. O sistema de recompensa imediata funciona bem para crianças mais novas que não desenvolveram boas habilidades para adiar a gratificação. Para usar esta técnica eficazmente, professores e pais devem combinar a apresentação da recompensa ou elogio com uma declaração lembrando à criança por que a recompensa é oferecida. Use frases simples e específicas do comportamento ao elogiar comportamento apropriado.