• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Jak napisać Bramki dla opóźnienia rozwojowe

rozwojowa niepełnosprawność ( DD ) jest zdefiniowany jakopoznawcze i /lub fizycznego osłabienia , zdiagnozowany przed dorosłości , która wpływa na zdolność osoby do funkcjonowania w życiu codziennym . Osoby z niszczyciele często mają deficyty w self-care , otwarci i wyrazistym językiem, i uczenia się. Przykłady niszczyciele to autyzm , zespół Downa i upośledzenie umysłowe . Wszechobecna natura niszczyciele wymaga wysoce wyspecjalizowane , interdyscyplinarne leczenie i usługi .
Cele sąpodstawą , która wspiera rekultywację podstawowych zagadnień związanych z zaburzeniami rozwojowymi . Zapewniają one niezawodne narzędzia do osiągnięcia i mierzenia postępów . Ale nie od razu przejść do "GO" i po prostu zacząć pisanie cele. Jest to wstępne informacje , które należy uzyskać przed mogą być tworzone odpowiednie cele , a następnie muszą być podejmowane razem do zapewnienia, że ​​cele prawdziwie odzwierciedlają indywidualnych potrzeb .
Instrukcje Największa 1

Rozpocznij pełnego obrazu . Zbierz wszystkie informacje, możliwe , w tym oceny psychologiczne, standardowych testów , ocen od specjalistów ( terapeutów zajęciowych , logopedów , nauczycieli, itp ) oraz informacji z rodziców i innych opiekunów .
2

Oceń siły i potrzebuje . Gole dlarozwojowo wyłączony powinny koncentrować się na minimalizacji i maksymalizacji mocnych słabości . Musisz mieć jasną wizję tego, co to znaczy , więc utworzyć listę , która nakreśla mocne i słabe strony poszczególnych osób .
3

Cel problemów . Syntetyzują wszystkie informacje, aby utworzyć listę problemów do rozwiązania. Więcej niż jeden problem może być traktowane jako opóźnienia rozwojowe obejmują szereg deficytów wymagających wsparcia i naprawczych , takich jak naukowcy, opóźnień poznawczych , umiejętności zachowania, problemy emocjonalne , samoregulacji , umiejętności samopomocy i umiejętności społecznych i komunikacyjnych .
Łódź 4

hierarchii problemów . W środowisku szkolnym nie będzie wiele problemów skierowana jednocześnie. W domu może być konieczne do kierowania jednego lub dwóch konkretnych celów na raz.
5

Napisz cel w każdej kwestii . Cele powinny opisywać pożądany efekt końcowy ... co jest do zrealizowania ? Te pomóc malować duże zdjęcie . Na przykład: "Każdego ranka Suzy będzie szczotkować zęby bez pomocy lub monitowania. "
6

Napisz cele . Cele są kroki , że wszyscy w drużynie muszą przestrzegać , aby osiągnąć cel . Cele powinny spełniać dwa kryteria : muszą być konkretne i wymierne
szczegółowy: . Identyfikacja małe, konkretne kroki niezbędne do osiągnięcia celu . Awansuje jak każdy etap zostanie osiągnięty - stan, w którym wystąpiąpracy , kiedy iz kim , określenie poziomu wsparcia wymaganego do osiągnięcia sukcesu ,liczba monitów wymagane , i nagrody zostaną podane
wycena: . Jak zadanie to być mierzone w znaczący sposób ? Określ rodzaj pomiaru , częstotliwości ( określony czas lub odsetek prób ), poziomów monitów , parametrów czasowych i markerów sukcesu . Umiejętności , które są trudne do zmierzenia , jak samokontroli , opisać to, co musi być przestrzegane .
7

Wdrożenie planu i oceny danych . Informacje, które są gromadzone musi być analizowane w regularnych odstępach czasu . W zależności od celu, może to być konieczne, codziennie, co tydzień lub co miesiąc. Najważniejsze jest, aby ocenić dane na tyle często , aby określić, kiedyinterwencja nie działa tak, aby można było podjąć kroki , aby zmienić podejście . Z dobrej strony , postęp jest czasem tak minimalne lub trwa tak długo , aby osiągnąć , że jedynym sposobem jest zauważyłem jest na podstawie oceny danych . Jest toświetny sposób, aby zmotywować i świętować postęp .