Jak powiedzieć rodzicowi, że podejrzewasz, że jego dziecko może mieć inne potrzeby

Jako opiekunowie chcemy zapewnić najlepszą opiekę naszym podopiecznym. Ale co się dzieje, gdy pracujesz z dzieckiem, które zachowuje się lub uczy w sposób, który wykracza poza twoje doświadczenie? Co najważniejsze, kiedy należy zgłosić swoje obawy rodzicom?

Opiekun może potrzebować poinformować rodziców, jeśli zaobserwują zachowanie, które jest „niebezpieczne dla dziecka lub innych osób”, mówi dr Kristin Carothers, psycholog kliniczny i terapeuta poznawczo-behawioralny z Atlanty.

Dodaje również, że opiekunowie powinni mówić, jeśli zauważą zmiany w zachowaniu dziecka lub gdy mają obawy, że dziecko nie osiąga etapów rozwoju „takich jak chodzenie, rozmowa, okazywanie zainteresowania innymi, toaleta”.

Ale co kwalifikuje się jako niebezpieczne zachowania, opóźnienia rozwojowe i oznaki, że dziecko może mieć inne potrzeby? A jak podnosisz temat z rodzicami? Eksperci dzielą się swoimi spostrzeżeniami poniżej.

Oznaki i symptomy, że coś jest „inne”

Chociaż nie jest rolą opiekuna udzielanie porad medycznych lub psychiatrycznych, należy zwrócić uwagę na kilka zachowań lub wyzwań:

Zmaga się z interakcjami społecznościowymi

Czasami dzieci są nieśmiałe. A czasami dzieci są bardzo niezależne. Ale czy są oznaki, że zachowanie twojego podopiecznego to coś więcej? Mitch Nagler, MA, LMHC, dyrektor programu Bridges to Adelphi i część Wydziału Adjunct w Szkole Psychologii Gordona F. Dernera w Garden City w stanie Nowy Jork, mówi, że opiekunowie mogą monitorować swoich podopiecznych pod kątem:

  • Problemy z odpowiedzią na wywołanie ich nazwiska.

  • Brak zainteresowania komunikacją długo lub w ogóle.

  • Brak kontaktu wzrokowego.

  • Nadmierna reakcja na głośne hałasy, tłumy itp.

  • Unikanie fizycznego uczucia.

  • Unikanie nowych sytuacji lub nowych rzeczy (np. odzieży, żywności itp.).

  • Hiperfiksacja na obiektach, a nie na ludziach.

  • Woli bawić się samotnie niż z innymi dziećmi.

Problemy z nauką

Według Naglera wiele dzieci z ADD, ADHD lub trudnościami w uczeniu się przejawia zachowania, które wskazują na frustrację lub brak zrozumienia. Chociaż każde dziecko uczy się w inny sposób, opiekunowie powinni zwracać baczniejszą uwagę, jeśli ich podopieczny:

  • Trudności przyswajania nowych informacji (tj. trudności z zapamiętaniem informacji, frustracja po zapytaniu, czego się nauczyli, itp.).

  • Trudności w mówieniu lub uczeniu się nowych słów.

  • Skłonność do znajdowania elementów rozpraszających uwagę, gdy powinni się na czymś skupić.

  • Problemy „przełączania biegów” z jednego zadania na drugie.

  • Negatywne reakcje na czynności związane z czytaniem lub nauką (np. napady złości, odmowa udziału itp.).

Nieelastyczne zachowania i procedury

Według Roberta Johnsona, terapeuty i psychologa dziecięcego w Better Support Service w Miami, opiekunowie powinni również zwracać uwagę na podopiecznych, którzy muszą trzymać się rutyny lub wykonywać pewne czynności w określony sposób. Johnson wyjaśnia, że ​​czasami spektrum autyzmu i zaburzenia zachowania pojawiają się w zachowaniach takich jak:

  • Powtarzające się zachowania i działania (robienie rzeczy w tej samej kolejności, przestrzeganie tej samej rutyny każdego dnia itp.).

  • Niepokój z powodu drobnych zmian w ich otoczeniu.

  • Odmowa spróbowania nowych potraw, nowych zajęć lub poznania nowych ludzi.

Diana Fitts, terapeutka zajęciowa i założycielka Sensory Toolbox, mówi, że opiekunowie, którzy są nowi w rodzinie, mogą być szczególnie świadomi powyższych objawów. Dzieje się tak, ponieważ wprowadzają zmiany i mogą nie znać „właściwego” sposobu na zrobienie czegoś.

Fitts mówi, że chociaż wiele dzieci odczuwa lęk separacyjny i działa z nowym opiekunem, „Dążenie do trzymania się ścisłej rutyny i załamanie nerwu, jeśli nie jest przestrzegane, może być oznaką, że coś większy niż lęk separacyjny”.

Nadpobudliwość fizyczna

Dzieci są z natury hiperaktywne, ale opiekunowie mogą mieć obawy, że ich podopieczny jest nadmiernie pobudzony lub „nadpobudliwy”. Jakby to wyglądało? Według Naglera istnieją pewne stymulujące zachowania, które mogą wykazywać dzieci z zaburzeniami nadpobudliwymi (takimi jak ADD i ADHD), takie jak:

  • Machanie rękami.

  • Skakanie w górę iw dół.

  • Wirowanie.

  • Oklepywanie nóg (zwłaszcza, gdy siedzisz przy biurku lub stole).

  • Palce perkusyjne.

Rozmawianie o swoich obawach

Jeśli masz się czym martwić, czas porozmawiać z rodzicami, a następnie porozmawiać z prawdziwymi ekspertami. Informowanie rodzica lub rodziny o naszych opiniach lub obawach może być przerażające, ale jako opiekunowie tak naprawdę naszym zadaniem jest upewnienie się, że nasi podopieczni otrzymują najlepszą możliwą opiekę. Więc przestań się martwić, czy powinieneś, i porozmawiajmy o tym, jak.

1. Zachowaj prostotę

Kiedy po raz pierwszy przedstawiasz temat swoich obaw, nie przesadzaj.

„Bądź bardzo delikatny” – mówi dr Nikola Djordjevic z Belgradu w Serbii. „Zacznij od opisania zachowania dziecka. To może wystarczyć rodzicom, aby sami zaczęli o tym myśleć”.

Licencjonowany psycholog dziecięcy i rodzinny oraz ekspert w ParentingPod.com Ana Jovanovic sugeruje również, abyś używał nieoceniającego języka podczas opisywania swoich obaw.

„Jeśli widziałeś, jak dziecko rozbija i rzuca przedmiotami, jeśli straci cierpliwość, nie przypisuj mu „agresywnego”, „nadpobudliwego” ani innych przymiotników”, mówi.

2. Zapytaj o ich doświadczenie

Jovanovic zaleca również włączenie rodziców do rozmowy. Rozpocznij rozmowę od czegoś takiego:„Chciałem podzielić się niektórymi z moich obserwacji i uzyskać na ich temat opinię. Zauważyłem, że w zeszłym miesiącu twoje dziecko miało [zachowanie]. Czy ty też to zauważyłeś?

Proszenie rodziców o opinie na temat swoich obserwacji może być przydatne, wyjaśnia Jovanovic, ponieważ czasami może rzucić trochę światła na pewne zachowania. Być może rodzice wiedzą coś, czego nie wiesz, co może pomóc ci w lepszej opiece nad dzieckiem, na przykład traumatyczne wydarzenie, przez które dziecko wciąż przechodzi lub jak radzą sobie z pewnymi zachowaniami.

„Ponadto, zapraszając Cię do podzielenia się swoją opinią, potwierdzasz ich rolę jako odpowiedzialnych i spostrzegawczych rodziców, którzy zwracają baczną uwagę na potrzeby swojego dziecka, zamiast przedstawiać się jako krytyk” Jovanovic mówi.

3. Zaplanuj wspólne monitorowanie dziecka

Kiedy po raz pierwszy poruszasz swoje obawy, pamiętaj, że będzie to po prostu rozmowa, dzięki której Ty i rodzice znajdziecie się na tej samej stronie. Stamtąd możesz monitorować dziecko i współpracować, aby znaleźć rozwiązania.

Jovanovic oferuje świetną wskazówkę, jak rekrutować rodziców do swoich wysiłków. Mówi, żeby powiedzieć rodzicom:„Jeżeli zgodzicie się, że [zachowanie dziecka] jest problemem, zwrócę na nie baczną uwagę i na to, jak się zmienia, kiedy jesteśmy razem. Byłbym naprawdę wdzięczny, gdybyś mógł przekazać mi aktualne informacje o tym, czy widzisz coś podobnego podczas wspólnego spędzania czasu.

4. Przypomnij rodzicom, że nie jesteś ekspertem

Po wstępnej rozmowie rodzice mogą zapytać, czy zauważyłeś jakieś zmiany lub czy uważasz, że dziecko ma konkretną diagnozę. W tym miejscu ważne jest, aby przyznać się do swoich ograniczeń:nie jesteś lekarzem ani ekspertem. Zawsze możesz zapewnić zasoby, takie jak odpowiednie (i eksperckie) blogi, książki itp., które pomogą poprowadzić rozmowę, ale zawsze zalecaj, aby porozmawiali z ekspertem, jeśli masz bardziej szczegółowe wątpliwości lub pytania.

„Kiedy nasza niania miała obawy związane z zachowaniem naszego dziecka, tak bardzo ufałam jej opinii” – mówi Eryn Mangiers, mama córki ze spektrum autyzmu z Thornton w Kolorado. „Chciałem tylko wiedzieć, co robić i zadałem mnóstwo pytań. Myślę, że trochę ją przeraziłem. Po kilku dniach omijania tematu poprosiła, żebym porozmawiała z lekarzem lub umówiła się na wizytę z pedagogiem szkolnym mojego dziecka. Zdałem sobie sprawę, że prosiłem o odpowiedzi, których nie mogła mi udzielić, ale cieszę się, że skierowała mnie do zasobów, których naprawdę potrzebowaliśmy”.

5. Bądź cierpliwy

Nie oczekuj, że pierwsze rozmowy na temat Twoich obaw doprowadzą do natychmiastowej oceny lub szalonej próby naprawienia „wszystkich rzeczy”. Niektórzy rodzice mogą nie być gotowi na zrobienie czegokolwiek od razu; niektóre wymagają trochę czasu na rozgrzanie. Nie bierz tego do siebie ani nie zakładaj najgorszego z nich.

„Kiedy po raz pierwszy zacząłem pracować z moim najnowszym podopiecznym, zauważyłem, że gdy ktoś z nią rozmawiał, naprawdę skupiała się na przedmiotach, a nie twarzach” — mówi Jenny Ochoa, nauczycielka przedszkola i niania z Miami. „Nie znałem jeszcze wystarczająco dobrze rodziny, więc przez kilka tygodni wstrzymywałem się z zadawaniem pytań. Kiedy poruszyłem ten temat (delikatnie), od razu powiedzieli, że jest tylko dzieckiem i że to całkowicie normalne, że nie patrzy się na twarze”.

Ochoa przychyliła się do opinii rodziców i odpuściła, aż pewnego dnia mama zapytała, czy Ochoa odczuła poprawę kontaktu wzrokowego jej córki. Doprowadziło to do otwartej rozmowy o tym, jak mogą współpracować, aby ocenić reakcje dziecka i porozmawiać z pediatrą rodzinnym o swoich obawach.

Skup się na tym, co jest najlepsze dla dziecka

Niezależnie od tego, jakich zachowań lub objawów się martwisz, wieku podopiecznego lub relacji z rodzicami, Twoim zadaniem jako opiekuna jest ich wstawiennictwo.

„Zachęć rodziców do uzyskania profesjonalnego wsparcia i interwencji” — mówi Nagler. „Interwencje można rozpocząć już po 18 miesiącach”.

Mówi, że może to mieć ogromne znaczenie dla dzieci z wieloma wyzwaniami.

Oczywiście może to być emocjonalny czas zarówno dla ciebie, jak i dla rodziny, ale jak wyjaśnia Djordjevic:„Nie przesuwaj tematu. Pokaż, że masz dobre intencje i życzliwość oraz że szczerze troszczysz się o dziecko”.


Previous:

Next: