• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Co robić, gdy dzieci mają problemy z nauką

Umiejętności metapoznania

Co robić, gdy dzieci mają problemy z nauką Vinny uważa, że ​​nauka oznacza utrwalanie faktów w mózgu, więc przypina do głowy książkę do matematyki i czeka czterdzieści pięć minut. Kiedy dostaje F w teście, obwinia nauczyciela, matkę i kota. Nigdy nie przyszło mu do głowy, by obwiniać swoje metody.

Możesz pomóc Vinny'emu opracować osobisty plan nauki, który wykracza poza przestarzałe metody, które wymyślił w szkole podstawowej. Jeśli będziesz czerpać z jego codziennych zajęć, stylu uczenia się i nawyków organizacyjnych, rozwinie on wyrafinowane i produktywne zasoby osobiste, których potrzebuje w gimnazjum.

Według Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych większość nauczycieli zgadza się, że od dwóch do dwóch i pół godziny pracy domowej dzieci w klasie siódmej i starsze są odpowiednie. Może to wywołać ból głowy wywołany książką u dzieci, które mają silne umiejętności czytania i pisania, nie mówiąc już o tych, które mają problemy. Ale tak jak Vinny może nauczyć się bardziej efektywnych sposobów czytania, tak może nauczyć się bardziej owocnych sposobów studiowania.

Korzeń umiejętności uczenia się
Aby odnieść sukces w tych latach ciągłych i rosnących wymagań akademickich, Vinny musi pomyśleć o tym, jak myśli. Nauczyciele nazywają to „metapoznaniem” i jest to jego spojrzenie z lotu ptaka na to, jak zastanawia się, ocenia, planuje, monitoruje i ocenia siebie podczas studiów. To element samobadania, który większość dorosłych robi spontanicznie, gdy staje przed nowymi doświadczeniami lub wyzwaniami. Czy widziałem to kiedyś wcześniej? Czy coś o tym wiem? Jak mam to zrobić? Czy potrzebuję pomocy, aby to zrobić?

Badania naukowe pokazują, że uczenie się wzrasta, gdy dzieci uczą się umiejętności metapoznania. Uczą tego nawet pierwszoroczniaków w college'u. Michele Sabino, adiunkt wizytujący na University of Houston Downtown, wymaga, aby wszyscy jej studenci pierwszego roku czytania rozwojowego opracowali plan, w jaki sposób nauczą się materiału wymaganego na jej kurs. Zauważa:„Ci, którzy byli w stanie opracować własny plan uczenia się, byli tymi, którzy się nauczyli”.

„Umiejętności uczenia się nie mogą być nauczane w izolacji; są nudne. Pod wszystkimi tymi izolowanymi umiejętnościami uczenia się kryje się „metapoznanie”. To właśnie musi mieć miejsce. Umiejętności uczenia się muszą być włączone do dobrego nauczania i wielokrotnie wzmacniane” – mówi diagnosta edukacyjny Carol Springer z Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub &Associates w Waszyngtonie. „Dzieci muszą być odpowiedzialne za własne postępy w szkole” – dodaje Springer.

Plan nauki stylu uczenia się Opracuj osobisty plan nauki
Daj 20-30 minut dziennie przez cały tydzień, aby pomóc Vinny'emu opracować osobisty plan nauki, który w końcu będzie mógł spontanicznie wykorzystać do skomplikowanych zadań lub długoterminowych projektów. Kluczem jest słuchanie, jak Vinny myśli głośno i mówi do siebie, gdy się uczy. Im lepsze masz wrażenie, tym bardziej konsekwentnie możesz korygować i wzmacniać jego myśli, aby praca, którą wykonuje, była bardziej efektywna i skuteczna. Monitoruj ten proces przez miesiąc do sześciu tygodni. Nie wahaj się interweniować, gdy stres grozi jego sabotażem. Poproś o pomoc jego ulubioną ciotkę lub nauczyciela prac domowych, jeśli uważasz, że Ty i Vinny moglibyście skorzystać z obiektywnego głosu w tym ważnym procesie.

Konto do codziennych nawyków
Oprzyj osobisty plan Vinny'ego dotyczący nauki przede wszystkim na jego codziennych potrzebach życiowych. Poproś go, aby opisał typowy dzień w jego życiu. Ponieważ nigdy nie wiesz, jak działają hormony i zmieniają go dzisiaj, nie zakładaj, że znasz odpowiedzi. Jest rannym czy nocnym sowem? Co go podnosi na duchu? Jakie pokarmy najlepiej zaspokajają jego głód? Czy męczy się w ciągu dnia? Co pomaga mu zasnąć? Porozmawiaj o sposobach dostosowania jego potrzeb w zakresie jedzenia i odpoczynku do potrzeb związanych z nauką. Może się okazać, że praca nad pisownią rano z miską bananów i mleka jest jego biletem w obie strony na A.

Konto nawyków edukacyjnych
Szybkim sprawdzianem stylu uczenia się Vinny'ego jest przyjrzenie się, jak uczy kogoś innego. Zapytaj go, czy wie, jak korzystać z nowego otwieracza do słoików lub podręcznego komputera. Czy wskazuje i rysuje przykład, wykład lub podnosi go do rąk i pokazuje, jak się nim posługiwać? Przypomnij mu, aby polegał na tej metodzie, ilekroć kłótliwe koncepcje sprawiają, że zapomina. Używaj go sam, gdy poprosi cię o pomoc.

Analiza przypisania Rozumienie Vinny'ego wokół zadania
Teraz, gdy masz już ogólne pojęcie o tym, kiedy i jak Vinny będzie się uczyć najbardziej produktywnie, wspólnie przeanalizujcie określone zadanie. Przykładowe pytania wstępne, zapisane kursywą w następnej sekcji, są oparte na pracy Wilmy H. Miller, emerytowanego profesora edukacji na Illinois State University.

• Czy rozumiem, dlaczego muszę przeczytać ten materiał? Co już wiem na ten temat? Czy mogę coś przewidzieć na temat tego materiału, zanim go przeczytam? Te pierwsze pytania pomagają Vinny'emu skupić jego uwagę i dokonać świadomej oceny tego, co już wie o nadchodzącym projekcie. Łączą uczenie się, koncentrują jego wysiłki, omijają czasochłonne i niepotrzebne powtarzanie oraz zmuszają go do przewidywania. Nie akceptuj krótkich odpowiedzi na żadne z tych pytań. Jeśli to raport, ile stron? Jeśli są pytania matematyczne, ile? Specyfika zmusza go do refleksji i projektu. To, jak dobrze przewiduje, pokazuje również, jak dobrze łączy myślenie ze wskazówkami wizualnymi.

• Czy wiem wszystko, co muszę o tym wiedzieć? Czy wiem, gdzie mogę uzyskać więcej informacji? Czy Vinny może wykonać pracę sam, czy będzie potrzebował innej osoby? Dzielenie się pomysłami pomaga dzieciom weryfikować, wyjaśniać, poszerzać lub korygować swoje myślenie. Zachęć go do pozyskania wsparcia, którego potrzebuje, trzymając pod ręką numery telefonów lub adresy e-mail wiarygodnych kolegów z klasy, korepetytorów lub jego dziadka na Florydzie, który mówi językiem Vinny'ego, jeśli chodzi o matematykę. Rozmyślanie o rodzaju pomocy, której potrzebuje, uczy również elastyczności i zaradności.

• Jaką pomoc mogę otrzymać? Nie daj się zwieść przekonaniu, że nauczyciele w gimnazjum przydzielają zadania rodzicom lub pozwalają najlepszym przyjaciołom uczyć się do testów Vinny'ego. W jakich częściach zadania Vinny zgodnie z prawem musi wykonać sam i w jakich konkretnych częściach możesz asystować Tobie lub jego partnerowi? Jeśli nie wie lub nagle zapomina, zadzwoń lub napisz do swojego nauczyciela i uzyskaj wyjaśnienie.

• Jakie są nowe strategie i taktyki, których mogę użyć, aby się tego nauczyć? To sprawia, że ​​Vinny myśli o nowych sposobach wykorzystania swoich talentów do spełniania stale rosnących wymagań akademickich. W tym miejscu wkracza kreatywność. Jeśli jego nauczyciel nauk społecznych jest uprzejmy, może zdecydować się na wzniesienie modelu starożytnego polis zamiast czytać rozdziały o Grecji i pisać na końcu pytania. Nauczyciele wiedzą, że im większy wybór i większy udział dzieci we własnej nauce, tym większa motywacja i efekt końcowy. Poświęć dziesięć minut na opracowanie strategii i opracowanie taktyki. Powtarzaj to tak często, jak zmieniają się zadania.
  Wypróbuj niektóre z tych taktyk:Zamiast mozolnego robienia notatek, poproś Vinny'ego o napisanie tylko najważniejszego punktu każdego akapitu. Jako wskazówkę powiedz mu, aby poszukał głównych pomysłów w pierwszym lub drugim wierszu każdego akapitu. Niech wymyśli pytania quizowe do każdego rozdziału, a następnie wypytaj swojego najlepszego przyjaciela. Rymuj rymy, aby powiązać ważne nazwiska i daty. Na przykład „w 1903 roku Orville i Wilbur przelecieli nad drzewem”.

• Kiedy nadejdzie termin pracy? To proste pytanie zmusza Vinny'ego do zastanowienia się nad zarządzaniem czasem. Jak myśli, ile trzydziestominutowych sesji domowych może zmieścić w swoim harmonogramie przed terminem realizacji projektu? Może nawet zainspirować go do wcześniejszego powiadomienia o zadaniach, testach i quizach.

• Ile czasu będę potrzebować, aby to zrobić lub nauczyć się tego? Element czasu pojawia się u większości dzieci dopiero o 3:30 nad ranem. Limity czasowe zapewniają dzieciom z zaburzeniami uwagi lub zachowania krytyczne kamienie milowe, umożliwiające ustalenie realistycznego tempa. Wyznacz sobie cele krótkoterminowe, aby Vinny mógł szybciej odnieść sukces. Ustaw minutnik lub użyj zegara dziadka lub jego budzika na rękę, aby włączał się w piętnastominutowych odstępach. Ile zadań matematycznych wykonał w tym czasie? Wyznaczanie konkretnych limitów czasowych pomaga nawet dzieciom z silną dyscypliną i umiejętnościami skupić się na zadaniu. W przypadku raportów długoterminowych naucz go korzystać z funkcji „nowego zadania” i kalendarza w standardowym programie biurowym na większości komputerów. Okresowe przypomnienia można ustawić tak, aby były wyłączane przy każdym uruchomieniu komputera. Pod koniec gimnazjum powinien być w stanie wytrwale pracować przez trzy trzydziestominutowe sesje z krótkimi przerwami na drinka.

• Jak to przesłać? To zachęca Vinny'ego do myślenia o prezentacji i organizacji. Czy gotowy kawałek musi być napisany na maszynie czy odręcznie? W jakim formacie i w jaki sposób należy oprawić strony? Czy nauczyciel jest pedantem w kwestii ortografii? Następnie porozmawiaj o tym, jak przygotowuje się do szkoły następnego dnia. Czy ma rutynowe miejsce do przechowywania ukończonych zadań, które należy przesłać rano? Jakie jest najlepsze miejsce na jego plecak? Jego pieniądze na lunch? Sprzęt sportowy? Czy ma jakiś trik polegający na tym, że pamięta, by w drodze na lekcje przyrody lub lekcje zdrowia zatrzymywać się przy swojej szafce po podręcznik? Przeprowadź przegląd wymagań przydziału i strategii przesyłania, aby zabezpieczyć się przed zapomnieniem, nieostrożnymi pominięciami oraz zgubieniem lub zgubieniem pracy. Najlepszym sposobem, aby Vinny planował z wyprzedzeniem, jest pokierowanie nim w myśleniu z wyprzedzeniem.

Przegląd po badaniu Zakończenie zadania
Zadawanie pytań pomoże Vinny'emu monitorować siebie pod kątem błędów i oceniać swoją pracę, niezależnie od tego, czy jest to kompozycja na lekcje angielskiego, czy przygotowanie do sprawdzianu z historii starożytnej. Przeglądanie materiałów natychmiast po przeczytaniu, napisaniu lub zgłoszeniu sprawia, że ​​informacje przyklejają się do jego mózgu.

Po przygotowaniu materiałów pisemnych powinien zadać sobie pytanie:„Jak rozpoznać błąd, jeśli go popełnię?” Najlepszym zakładem Vinny'ego jest czytanie na głos. Jeśli jest zdezorientowany po przeczytaniu akapitu, to najprawdopodobniej dlatego, że coś źle przeczytał. Poproś go, aby przeczytał na głos przykładową sekcję, aby sprawdzić, czy sam się poprawia. Jeśli nie, wskaż błędy. Rób notatki, aby podzielić się z nauczycielem lub korepetytorem na temat powtarzających się błędów fonetycznych, wizualnych lub błędów w zrozumieniu. Nie ma też lepszego sposobu na korektę kompozycji i raportów niż ponowne ich głośne czytanie, nawet swojemu kotu.

Po przygotowaniu się do testu powinien zadać sobie pytanie:„Czy będę w stanie poprawnie odpowiedzieć na pytania w klasie? Czy będę w stanie odpowiedzieć na nie w teście lub quizie?” Proste pytania ustne lub odpowiedzi zapisane na kartce papieru pokażą, czy jego myślenie, strategie i wyczucie czasu były skuteczne. Naucz go analizować błędy, rozmawiając na głos z tobą lub przyjacielem o tym, jak doszedł do odpowiedzi. Głośne myślenie o jego metodach jest tak samo skuteczne, jak głośne czytanie w celu wykrywania i korygowania błędnych informacji.

Omówienie i modernizacja Omówienie planu nauki Vinny'ego
Po miesiącu lub sześciu tygodniach korzystania z jego osobistego planu, zapoznaj się z jego skutecznością. Omówienie i modernizacja, ilekroć stres wysadza dziury w procesie.

• Jak mogę zmienić mój plan, jeśli ten nie działa? Przeprowadź przegląd w trzech krokach, najpierw prosząc Vinny'ego o przemyślenie zadania, które właśnie ukończył. Czy wykonał pracę w rozsądnym czasie? Czy był w stanie uczestniczyć w zajęciach? Uzyskać dobrą ocenę z testu? Zapytaj go o opinię na temat jego najskuteczniejszej strategii myślenia. Czy zastanawiał się, jak zaplanować swój czas, aby dostać się do swojej szafki i wrócić na zajęcia naukowe na czas, aby przesłać swoją pracę? Czy ustawienie minutnika w kuchni było zmarnowanym wysiłkiem, gdy jego nowy zegar ścienny w sypialni działa lepiej? Omów jego osobisty plan nauki, poproś go o robienie notatek i przeniesienie najlepszych strategii myślenia na następne zadanie.

Proces przesłuchania Lista kontrolna autorefleksji
Poniższa lista kontrolna skondensuje proces zadawania pytań w celu opracowania osobistego planu nauki dla uczniów gimnazjum. Zrób kopie dla siebie i Vinny'ego. Dodawaj, usuwaj lub zmieniaj pytania, aby dostosować się do zmieniających się potrzeb i wymagań akademickich. Niech użyje tego przed i po wszystkich głównych zadaniach, dopóki nie będzie mógł tego zrobić spontanicznie.

Lista kontrolna do myślenia o nauce
Zastanów się, zanim się nauczę
Czy rozumiem, dlaczego muszę przeczytać ten materiał?
Co już wiem na ten temat?
Czy mogę coś przewidzieć na temat tego materiału, zanim go przeczytam?
Czy wiem wszystko, co muszę o tym wiedzieć?
Czy wiem, gdzie mogę uzyskać więcej informacji?
Jakie nowe strategie i taktyki mogę wykorzystać, aby się tego nauczyć?
Kiedy termin pracy?
Ile czasu będę potrzebować, aby to zrobić lub nauczyć się tego?
Jak go przesłać?

Myślę, kiedy skończę naukę
Jak rozpoznać błąd, jeśli go popełnię?
Czy będę w stanie poprawnie odpowiedzieć na pytania na zajęciach?
Czy będę w stanie odpowiedzieć na nie w teście lub quizie?
Jak mogę zrewidować swój plan, jeśli ten nie działa?
Ostatnim i bardzo skutecznym sposobem na zmuszenie Vinny'ego do myślenia o swoim myśleniu jest samodzielne myślenie na głos. Wymyśl strategię na głos, robiąc zakupy w supermarkecie, kupując nowy samochód, przygotowując obiad lub wymyślając, jak zabrać go do dentysty po meczu piłki nożnej i wrócić do domu na czas, aby wypuścić kota. Metapoznanie skłania do autorefleksji, wymusza wyjaśnienia i toruje drogę do autokorekty. Pokaż Vinny'emu za pomocą listy kontrolnej myślenia i własnym dobrym przykładem, że czterdzieści pięć minut samokontroli przeżuwania to najlepsza metoda nauki, jaką może przypiąć do swojego mózgu.