• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Teorie na temat rozwoju dziecka Edwarda Thorndike'a

Edward Thorndike byłpsycholog amerykański , którego prace wpłynęły na późniejsze teorie BF Skinner i innych behawiorystów . Jeśli kiedykolwiek powiedziano , że dziecko powtórzy każde zachowanie można nagradzać i unikać wszelkich zachowań, nie nagradzać , zostałeś narażony na teorii Edwarda Thorndike'a .
Connectionism

Według "Wprowadzenie do historii psychologii , " Teorie Thorndike'a w edukacji i rozwoju dziecka są oparte na zachowaniach , a nie stanami psychicznymi . Thorndike wierzył , że nauka toproces tworzenia i wzmocnienia połączeń w mózgu, poprzez wielokrotne praktyce zachowań . Thorndike uważane uczenia sięmetodą prób i błędów , w której działania z pożądanych skutków są powtarzane podczas działania z niepożądanych konsekwencji nie są . Teorie Thorndike'a zostały bardzo wpływowe w edukacji , według książki , " .Wprowadzenie do historii psychologii "
Prawo Efekt

Według teorii Thorndike'a za , jeśli dasz dziecku cookie , aby zatrzymać go od płaczu , będzie on prawdopodobnie płakać następnym razem chce ciasteczko bo nagrodzone zachowanie . Jeśli nie dostaniesz go cookie kiedy płacze , będzie mniej prawdopodobne, aby płakać następnym razem . Jeśli go ukarać za płacz, początkowo wierzyłThorndike dziecko będzie jeszcze mniej prawdopodobne , aby powtórzyć zachowanie. Thorndike zwana zasada ta " prawo efektu " .
Zmiany

Thorndike zmieniony własne teorie , gdy doświadczenia nie potwierdziły swojego punktu widzenia . "Wprowadzenie do historii psychologii " Zauważa, że ​​Thorndike Zmienione jego " prawo efektu " kiedy jego eksperymenty wykazały, że kary nie osłabić zachowanie choć nagrody nie wzmocni go . Według zmienionej teorii Thorndike'a za kara nie będzie Twoje dziecko mniej prawdopodobne, aby płakać cookie . Nagradzanie zachowań , które mają zachęcić jest bardziej skuteczne niż karanie zachowań , które mają zniechęcić .
Edukacja

Thorndike testowany również teorię, żestudium złożonego zagadnienia , takie jak łacina poprawi wydajność w innych przedmiotach i stwierdził , że to nie był przypadek , mimo że powszechnie uważa się w tym czasie. Badania wykazały, że w Thorndike umiejętności w jednym temacie to jedynie przenosić do innego tematu do tego stopnia, że ​​dwa obiekty były podobne . Na przykład ,nastolatek , który bierze się łaciny w szkole średniej mogą mieć łatwiejszy czas nauki francuskiego w szkole , alestudium łaciny nie będzie miało wpływu na jej zdolność do uczenia się matematyki . Tradycyjny Program nauczania został zmieniony ze względu na jego badań .