Pomoc dzieciom z niepełnosprawnością fizyczną w zakładaniu znajomości

Pomoc w znajomościach daje poczucie przynależności i inkluzji. Dzieci z niepełnosprawnością fizyczną mają trudności z relacjami przez ograniczenia. Wady mowy, stwardnienie rozlane, dystrofia mięśniowa zaburzają rozwój psychiczny i społeczny.

Umiejętności społeczne

Rozwój umiejętności w domu = pierwszy krok. Jakość życia determinuje umiejętności przyjaźni (Michigan Dept of Education, 2010). Wychowujcie odpowiedzialnie: troska, miłość. Uczcie skupienia na innych od niemowlęstwa: przytulanie, uśmiech, uścisk dłoni.

Skupienie na zdolnościach

Dziecko z niepełnosprawnością ma zdolności do wykorzystania. Brak jednej ręki -> druga sięga, pokazuje. Uczcie, jak używać możliwości dla korzyści emocjonalnych/społecznych. Dziecko ma sens mimo niepełnosprawności. Hobby, talenty. Obejście limitów -> asertywność. Para z dzieckiem o innej niepełnosprawności -> wspólne aktywności.

Wzmocnienie

Zachęcanie do aktywności społecznych -> relacje. Badanie 2004 (Journal of Research in Special Education Needs): dzieci z niepełnosprawnością = większe problemy emocjonalne/psychologiczne (niska samoocena). Aktywności podnoszące samoocenę: zabawa ze wzajemnym dzieleniem zabawek, wspólne czytanie i dyskusja o modelowanych umiejętnościach. Dzieci chętniej grają z innymi, gdy pewne siebie (Raising Children Network).

Właściwe aktywności

Wybór sportu pomaga w znajomościach. Niepełnosprawność utrudnia piłkę, rower -> gry wideo nie pomogą. Dziecko może woleć obserwować, ale sporty alternatywne -> interakcja. Dowiedzcie się poglądów dziecka, pokażcie sens ruchu w przyjaźni. Instrumenty, plastyka, konstrukcje -> nauka, dzielenie umiejętnościami.

Previous:

Next: