Wychowawczego Środowiska & amp; Przedstawienia akademickie

środowisko, w którymdziecko wzrasta znacząco wpływa na ich fizycznej , intelektualnej i społeczno- emocjonalnego rozwoju . W szczególności ,środowisko domowe określa gotowości szkolnej dziecka , osiągnięcia w matematyce i czytaniu , donosi Aletha Houston w Dz dzieci i zapomogi reformy. Niektóre czynniki środowiskowe , które wpływają na wyniki w nauce dziecka obejmują strukturę rodziny , zachowania rodziców , środowiska szkolnego i zaangażowanie rodziców .
Struktura Rodzina

Oferujący opiekuńczy i wspierającego środowiska domowego może poprawić wyniki w edukacji dziecka . Dzieci wychowywane w troskliwego i wspierającym rodziny są bardziej prawdopodobne, aby lepiej w edukacji , w porównaniu do tych, wychowany w rodzinie, gdziedziecko brakuje uwagę rodziców , naukowców i państwowych Paula Fomby Andrew Cherlin w National Center for Biotechnology Information . Zmiany w strukturze rodziny i dynamika może również wpływać na wyniki w nauce . Na przykład, jeślirodzic porusza się z nowym partnerem , może być trudno na pierwszy dzielić uwagę między partnera i jego dziecka, które podkreślają dziecko , a to z kolei może prowadzić do słabych wyników akademickich .


Parent Zachowanie

Dzieci patrzą na ich rodziców w zakresie poradnictwa i wsparcia . Dzieci, które nie otrzymują wystarczającej ilości czasu z ich rodzice nie mogą dobrze wykonywać akademickim z powodu problemów społecznych i emocjonalnych. Dziecko z rodzicem , który ma nałogów lub silnie oddaje się używania substancji , mogą być bardziej narażone na zaniedbania lub nadużycia , zgodnie z dobrobycie dziecka Informacji Gateway. Zaspakajanie podstawowych potrzeb dziecka wiąże się także z pozytywnych wyników akademickich . Dzieci , którym brakuje podstawowych potrzeb , takich jak jedzenie, dobre mieszkania i opieki zdrowotnej , może stać się w depresję , lęk lub mają problemy z zachowaniem , donosi opieki nad dziećmi Informacje Brama .
Szkoła Środowisko

Dzieci o szczególnych potrzebach , takich jak z powodu schorzeń lub zaburzeń emocjonalnych lub psychicznych potrzebują środowiska dobrze zarządzanej i zorganizowaną , aby wykonać dobrze akademickiej . Wiele dzieci ma co psychiczne organizacje zdrowia zadzwonić " niepełnosprawnych niewidoczne , " co sprawia, że łatwo ich potrzeby zostaną pominięte , co z kolei powoduje problemy dzieciom akademickich , nie wspominając o stres i czasami depresja. Organizacja Autyzmu Badań zaleca nauczycielom należy ignorować szczególne potrzeby tych dzieci , mimo że mogą normalnie funkcjonować przez pewien okres czasu . Jeślirodzic nie czuje potrzeby swojego dziecka są spełnione w szkole , może poprosić o spotkanie z personelem szkoły i adwokata . Jeślidziecko nie ma jeszcze IEP , co stanowi Indywidualnego Planu Edukacyjnego ,rodzic może poprosić i adwokata dla swojego dziecka .

Rodzicielska Zaangażowanie

Dzieci z zaangażowanych rodziców są bardziej narażone na lepsze wyniki w szkole , ponieważ są mniej prawdopodobne, że zaburzenia w zachowaniu lub problemy emocjonalne , które mogą negatywnie wpłynąć na wyniki w nauce . Ojcowie muszą być bardziej zaangażowani w wychowanie swoich dzieci , gdyż może to prowadzić do przygotowania akademickiego , zgodnie z dobrobycie dziecka Informacji Gateway. Ponadto zaangażowanie figury ojca może prowadzić do cierpliwości i lepszego radzenia sobie umiejętności u dzieci , które są niezbędne w kontaktach z wyzwań w szkołach .

Previous:

Next: