• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Aktiviteter for å støtte sosiale utvikling hos småbarn i barnehage

Småbarn lærer utallige nye ord og ferdigheter mellom 18 og 36 måneder. Men, i motsetning til å bruke toalettet eller å skjøte på sko, er sosio-emosjonell utvikling løpende og inkluderer ferdigheter som strekker seg fra empati til selvregulering og kommunikasjon. Og, selv om de fleste barn ikke leker interaktivt før 24 måneder gammel, ifølge tidlig barndomsressursnettstedet ZerotoThree, er en av fordelene med en gruppe barnehageopphold at det gir småbarn mange muligheter til å øve på disse ferdighetene. Som instruktør eller barnehageansatt kan du støtte småbarns sosio-emosjonelle utvikling ved å veilede disse opplevelsene og interaksjonene.

Historier-samtale

Bilder og karakterer kan hjelpe med å bringe klarhet til ellers abstrakse konsepter som empati og emosjonell selvkontroll, ifølge den tidlige barndomsutdanningsressursen TK California. Velg fortellingsbøker der karakterene opplever småbarnspesifikke kamper, som separasjonsangst ved en ny skole eller skuffelse over å ikke få leke med en bestemt leketøy. Spør småbarna hvordan de ville følt seg i den situasjonen. Bruk karakterene til å bygge småbarnas emosjonelle vokabular. «Se? Han er frustrert fordi det ikke var flere lastbiler igjen i sandkassen.»

Kooperative utvekslinger

Spill som And, And, Gås, eller Candy Land for eldre småbarn, krever ikke bare turomgang, de veileder også interaksjonen blant småbarn med et enkelt sett med regler. Hjelp småbarn med å identifisere følelsene sine og gi positive forslag til å kommunisere hva de føler. «Det er greit å føle seg frustrert fordi du ligger bak på Candy Land-brettet, men i stedet for å støte Carlys brikke på gulvet, å si, 'Jeg føler meg frustrert at jeg fikk det kortet,' ville vært det bedre å gjøre.» For yngre småbarn hjelper aktiviteter på små vipp eller dobbelte push-pull vipp til å oppmuntre samarbeid fordi for å nyte turen må hvert småbarn legge litt merke til hva vennen sin gjør.

Vise ordvalg

Sett opp muligheter til å øve effektiv kommunikasjon ved å invitere to småbarn med liknende interesser til å leke sammen. Veiled den første interaksjonen: «Dere begge elsker å leke biler og Thomas holder to lekebiler. Hva kunne du si hvis du ville leke biler med Thomas? 'Thomas, kan jeg få leke med en av bilene dine?' eller 'Thomas, kan jeg leke biler med deg?'» Oppmuntre småbarn til å akseptere slike forespørsler og brainstorm ulike måter å inkludere en ny spiller på.

Navngi den følelsen

Presentér bilder av småbarn som uttrykker ulike følelser og be småbarna identifisere hvordan personen på bildet føler seg. Glad og trist er relativt lett, men å introdusere bildefølelser som redd og sint gir småbarn øvelse i å lese ansiktsuttrykk og kjenne igjen en annen persons følelser. Be småbarna tenke på grunner til hvorfor barna på bildene kan oppleve disse følelsene og hva de kunne gjøre for å få barna til å føle seg bedre. For eksempel: «Jenta på dette bildet ser veldig redd ut, hvorfor tror du hun kan være redd? Hva kunne vi gjøre for å hjelpe henne til å føle seg bedre?»