• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Kognitive og verbale ferdigheter som trengs for toalettopplæring

Hvis du vet hvordan du kjører en bil med manuell girkasse, husker du sannsynligvis hvor vanskelig det var å mestre denne ferdigheten. Først måtte du finne spaken, clutchpedalen og girene. Deretter måtte du få en følelse av når det var på tide å skifte gir, og lære hvordan du gjør det jevnt mens du lempet clutchpedalen ned og opp igjen.

Under toalettopplæringsprosessen må barnet ditt lære å koordinere en like kompleks kombinasjon av fysiske og kognitive oppgaver. Hun må gjøre seg kjent med det nødvendige "utstyret" (kroppen og dens funksjoner), assosiere fysiske opplevelser med de riktige reaksjonene, se for seg hva hun vil gjøre (bruke potten), lage en plan for å komme dit, begynne å bruke den, og forbli på plass lenge nok til å fullføre, noe som krever både hukommelse og konsentrasjon. Gjennom denne læringsprosessen må hun være i stand til å forstå dine forklaringer, kommandoer og svar til en viss grad, og uttrykke sine egne følelser om toalettbruk.

Kroppsbevissthet

Det er klart at all denne læringen tar tid. De første trinnene i denne prosessen involverer kroppsfølelse - evnen til å assosiere en indre følelse av metthet med avføringen eller vannlatingen som resulterer - og finner vanligvis sted etter rundt tolv til atten måneder. Din innsats for å forsterke denne bevisstheten ved å kommentere bæsj eller tiss som kommer, er blant de første produktive handlingene du kan gjøre for å få barnet ditt til å tenke på pottebruk.

Når tiden går, kan barnet ditt vise ubehag over en skitten bleie, prøve å fjerne bleien hennes eller motstå å bli bleie, og ellers vise at bevisstheten om hennes fysiske tilstand utvides. Hun kan begynne å nyte (og til og med insistere på) å bruke mye tid uten klær på, og i en alder av to vil hun ha blitt ganske interessert i alle kroppsdelene hennes, spesielt de "private" som pleide å eliminere. Dette er alderen da gutter vanligvis begynner å snakke om penisen sin, eller kommentere pappas, mens jenter begynner å utforske og stille spørsmål om skjeden og dens bruk. En slik interesse for kroppen indikerer en ny åpenhet for dine forklaringer om hvordan kroppen fungerer og et ønske om å "navngi utstyret." Å tilegne seg enkle ord for å beskrive kroppen hennes og dens virkemåte hjelper barnet ditt til å tenke mer fullstendig om elimineringsprosessen. Det legger også grunnlaget for læring gjennom erfaring. Bare det å la henne sitte på potten til hun tilfeldigvis har avføring – og så høre deg si hvor glad du er over det hun gjorde – vil sannsynligvis hjelpe barnet ditt å koble behovet for å bæsj med pottebruk mer effektivt enn noen lang- kronglete forklaring.

Lag planer og gjennomføre dem

Å forstå sammenhengen mellom å måtte eliminere og å gjøre det er et viktig første skritt i klarhet for toaletttrening. Likevel er det nødvendig med mer utvikling før barnet ditt kan begynne å forestille seg potten når hun må gå, planlegge hvordan hun skal komme seg på do og tisse i potten, og huske planen hennes lenge nok til å gjennomføre den. Disse neste trinnene i utviklingsprosessen krever kapasitet til å forestille seg handlinger (symbolsk tanke), planlegging (problemløsning), og hukommelse – evner som begynner å dukke opp i en alder av ett år, men som blir mye bedre etablert ved to års alder eller til og med senere.

Et av de første tegnene på at barnet ditt er i stand til å tenke på en gjenstand når det ikke er der, er for eksempel rundt tolv måneder, når hun begynner å jamre hver gang du forlater rommet . For første gang kan hun forestille seg deg og vite at du fortsetter å eksistere selv om hun ikke kan komme til deg, og det er frustrasjonen forårsaket av denne forståelsen som får henne til å gråte. I løpet av de kommende månedene vil hjernen hennes utvikle seg til det punktet hvor hun innser at hun kan krype eller rusle til neste rom for å finne deg – og gå til badet for å finne potten hennes.

I en alder av to kan hun rutinemessig forestille seg potten sin når hun trenger å bruke badet. Hun kan til og med vite hvordan hun skal finne potten når hun vil. Hun kan imidlertid fortsatt trenge din støtte for å lage de assosiasjonene som kreves for å bestemme å gå til potten når hun føler trangen og utfører oppdraget sitt før andre tanker eller hendelser distraherer henne.

I en alder av to og et halvt eller tre år vil barnets økende interesse for problemløsning støtte hennes evne til å utføre denne serien av handlinger på egenhånd. Å løse problemer krever å forestille seg en løsning og planlegge en måte å oppnå den på, og å se disse ferdighetene utvikle seg er kanskje en av de mest behagelige måtene å merke seg at barnet ditt nærmer seg klarhet for toaletttrening. Etter hvert som barnet ditt flytter fra den andre til den tredje bursdagen hennes, vil du kunne observere henne løse problemer om og om igjen, hele dagen lang – fra hvordan du får tilbake lekespaden fra et annet barn i sandkassen til hvordan du får deg til å gi henne et ekstra godteri etter middagen. Synet av barnets ettertenksomme ansikt, som grubler på hvordan hun vil oppnå det nåværende objektet hun ønsker, er et sikkert tegn på at hun også er kognitivt moden nok til å finne ut hvordan man kan løse problemet med å holde seg tørr uten bleier (gå på do og sitte på potten—nå!).

Mer kompleks tenkning

En rekke andre kognitive utviklinger letter i stor grad barnets evne til å bruke potten med hell fra rundt to og et halvt eller tre år. Hukommelsen hennes vil ha blitt mye bedre, slik at hun ikke bare kan huske hvor hun er på vei når hun begynner på badet, men også huske tidligere toaletttreningserfaringer og dra nytte av dem. Fantasien hennes har utvidet seg, slik at hun kan utforske pottebruk gjennom fantasilek med kosedyr, dukker og dukker. (En utvidet fantasi kan også skape nye problemer i toaletttrening, noe som kan føre til angst som frykten for å skylle toalettet eller frykten for å bli spylt bort.)

Ved treårsalderen vil hun ha blitt noe bedre til å avbryte fokuset på en annen oppgave for å gå på do og motstå distraksjon på veien. Sjansen er stor for at hun også vil ha oppnådd den verbale sofistikeringen som er nødvendig, for å kommunisere eventuelle problemer eller forvirring hun opplever, for å uttrykke frykt som kan ha utviklet seg, og for å be om voksnes hjelp og veiledning når hun trenger det.

Disse essensielle kognitive og verbale utviklingene, like viktige for suksess med toaletttrening som fysiologisk vekst, er grunnen til at de fleste foreldre finner ut at det å vente til to og et halvt eller tre år med å begynne å trene vanligvis gjør prosessen mye enklere. Spesielt hvis du har begynt å legge grunnlaget i en tidligere alder, kan det være en klok avgjørelse å vente på at barnets naturlige utvikling skal falle på plass.