• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Hvordan støtte fjernundervisning i 2021:Hva bør man prioritere og hva man skal gi slipp

Da skolene først stengte i mars i fjor, møtte barna det som en gang hadde vært utenkelig:fjernundervisning på heltid. Nå er kompleksiteten ved å sjonglere flere skjermklasser og uavhengig læring normen for mange elever i år. "Vi er i det på lang sikt," sier Bobbi Wegner, en klinisk psykolog i Boston-området og en foreleser ved Harvard Graduate School of Education. «Det var lettere å håndtere på våren fordi det føltes kortvarig, men nå må foreldre spørre:«Hva er viktigst for barnet mitt?»

For så vidt kan akademisk suksess innen fjernundervisning, spesielt mens vi utholder en global pandemi, se veldig annerledes ut. "Våre roller som foreldre og studenter har blitt forstyrret," sier Avi Kaplan, professor i pedagogisk psykologi ved Temple University. "Vi må være mer medfølende og ikke ha de samme forventningene og målene for oppnåelse i den nåværende situasjonen." Her er fire prioriteringer foreldre bør huske på – pluss fire til å glemme – for å få mest mulig ut av fjernundervisning.

Hva du bør fokusere på

“Vi må utvide læringsmålene akkurat nå,” sier Wegner, selv mor til to gutter og en jente i alderen 7 til 11 år. “Hvis for eksempel barnet ditt kan navigere fjernundervisning, er uavhengig og har evnen til å være fleksibel, det kan være en stor gevinst.» Prioriter følgende aktiviteter for å sikre barnets fortsatte sosio-emosjonelle og akademiske vekst.

GJØR:Utvikle barnets følelse av kompetanse

Kompetanse handler ikke om at barnet ditt sier:"Jeg kan gjøre dette." I stedet, "Det er skrittet mot å gjøre ting selv," sier Kaplan. Enten barnet ditt finner ut av et matematisk problem eller utarbeider en skriveoppgave, anbefaler han å observere nøye for å finne ut nøyaktig hvor mer struktur eller veiledning er nødvendig. "Det du vil gjøre er å jobbe med de stedene der barnet ikke kan gjøre ting selv ennå, men når de ser at de har gjort det sammen med deg, tenker de:'Kanskje jeg kan klare det selv', " forklarer han.

Robin Reiter, en heltids fysioterapeut og mor i New York City, gjorde akkurat det da hun observerte sin 8 år gamle sønns naturfagtimer. Hun begynte å sette seg ned med ham flere ganger i uken for å gi veiledning der det var begrenset fjerninstruksjon og mye vanskelig selvstendig arbeid å fullføre.

“Mer enn noen gang er jeg klar over hva han lærer og hvor hans styrker og svakheter er,” sier hun. "Fordi han hadde en en-til-en med meg under hele sin første naturvitenskapelige enhet, føler jeg at han faktisk lærte mer enn han ville ha gjort i klasserommet."

GJØR:Støtt deres autonomi

“Som forelder bør du spørre deg selv:‘Hvordan kan jeg støtte barnet mitts utforskning av interesse for ulike aktiviteter og utvikle kunnskapen deres om seg selv og hvem de er akkurat nå?’» sier Kaplan. Det kan være så enkelt som å bli med barnet ditt i enhver aktivitet de synes er morsom eller spennende – skolerelatert eller ikke – og vise interesse. "Hvis 10-åringen din liker dataspill, spill med dem og spør:'Hvorfor liker du å spille?" sier Kaplan. "Det viser støtte til barnet som gjør noe som er meningsfullt for dem og oppmuntrer til en følelse av selvaksept."

GJØR:Oppmuntre dem til å opprettholde relasjoner

Læring eksternt betyr at barn går glipp av den vanlige sosiale interaksjonen og mellommenneskelige læringen som klasserommet gir. "Vi kan fortsatt hjelpe dem med å utvikle relasjonsferdighetene sine i en tid da vi er distansert," sier Heather Schwartz, en læringsspesialist hos CASEL, en organisasjon som fremmer sosial og emosjonell utvikling i klasserom i grunnskolen.

Enkle handlinger av vennlighet som å lage et kort til en frontlinjearbeider eller noen som kanskje føler seg alene kan øke et barns sosiale og emosjonelle kapasitet, sier Schwartz. "Det er en morsom aktivitet, men det hjelper også barnet ditt til å tenke på hvorfor vi kan nå ut til den personen akkurat nå. Det bygger empati og hjelper dem å se andres perspektiver.»

Wegner anbefaler å bygge inn sosiale aktiviteter på en måte som er gjennomførbar for din familiesituasjon. (Hennes egen datter liker å gå rundt i huset og vise og fortelle på FaceTime med venner.) "Det er superviktig å opprettholde en slags sosial forbindelse for barnet ditt, men også å gå ut av veien," sier Wegner. "Målet er å la barn være barn, styre sin egen lek og samtale og skille seg fra deg - noe som er vanskelig når vi alle er så mye sammen akkurat nå."

GJØR:Styrk leseferdighetene deres

Lesing har alltid vært grunnleggende, men nå kan fordelene være enda større. "Det er ideen om at lesing fungerer som et "speil" som viser deg ting om deg selv og som et "vindu" til andre mennesker i verden, sier Schwartz. "Akkurat nå kan disse vinduene være veldig virkningsfulle, og hjelpe barn med å knytte forbindelser med mennesker med en helt annen levd opplevelse."

Schwartz foreslår å stille spørsmål som hjelper barna å knytte forbindelser mens de leser som:"Hvis du var i situasjonen i boken, hva ville du ha gjort og hvorfor?" og "Hva tror du kommer til å skje?" Hun forklarer at øvelsen hjelper barn å utvikle en muskel for å forestille seg hvem de kan være i ulike situasjoner. "Å få det perspektivet kan være kraftig," sier hun.

Hva du ikke bør bekymre deg for

Selv om det kan være vanskelig å gi slipp, må foreldre forstå at deres egne bekymringer kan ha stor innvirkning på barnet deres. "Det er ekstremt vanskelig, men vi må gå tilbake og se hvordan vi kan spille den mest støttende rollen for barna våre," sier Schwartz. Det vil sannsynligvis bety å koble tidlig og ofte med barnets lærer for å håndtere forventningene. For å maksimere barnets fjernlæringsopplevelse ytterligere, her er fire ting du bør vurdere å rykke ned på listen over prioriteringer:

IKKE:Stress med karakterene deres

Hvis barnets rapportkort en gang var fylt med As og Bs, vær oppmerksom på at fortiden kan ha liten betydning for nåtiden. "Barn har mistet mye av grensene og konteksten som støttet dem i deres rolle som studenter," sier Kaplan. For eksempel visste til og med barnehagebarn hva som ville skje når de flyttet fra treningsstudioet til kunstrommet til hovedklasserommet og deres rolle i hver setting. Bevegelsene deres ble organisert for å hjelpe dem med å bearbeide forventninger til hvor de var i hvert øyeblikk.

Nå blir barna bedt om å gjøre all læring og skolearbeid hjemme, et sted de forbinder med fritid og hobbyer. "Det er forvirrende," sier Kaplan, som råder til å fortelle barn at du ikke forventer at de skal gjøre det så bra som de gjorde før. «Det er mye viktigere å si at læring er viktig. Ærlig talt, foreldre burde ikke legge mye vekt på karakterer akkurat nå.»

IKKE:Få dem til å holde følelsene sine i sjakk

Under normale omstendigheter forventer vi at barna våre skal takle stressfaktorene i en skoledag uten for eksempel å sparke i stolen. Men selve naturen i deres daglige liv har endret seg. "Vi opplever traumer akkurat nå," sier Wegner. "Fordi det er mer angst, stress og irritabilitet, må målene våre endres for oss selv og barna våre."

Så hvis barnet ditt reagerer dårlig på en Zoom-feil, la dem få det – men bruk muligheten til å føle med dem og bekrefte frustrasjonene deres. «Du kan hjelpe barn med navn og forståelse av sine egne følelser. Sett så ord på følelsen, sier Wegner. "Bekreft følelsen ved å si:" Det er så irriterende! Det er helt OK å føle det slik fordi dette ikke er en normal opplevelse.’” Husk å minne barna på at selv om alle følelser er OK, er ikke all atferd det.

IKKE:Forvent at de mestrer flere komplekse konsepter

Når du er mentalt stresset, er det vanskelig å fullføre dagligdagse oppgaver, langt mindre tenkning av høyere orden. "Det emosjonelle stykket er nummer én," sier Wegner. "Uansett hvor mye vi ønsker å oppnå akademiske mål, hvis de ikke er i posisjon til å ta inn læringen, kommer det ikke til å skje."

For det formål anbefaler Kaplan å følge en mindre-er-mer-tilnærming:«Gå mer for dybdeforståelse av færre konsepter, slik at barna ikke føler at de trenger å være på et visst nivå, men at de har [grunnleggende] materiale nede.»

Selv om foreldrene ikke har mye kontroll over lærerens leksjonsplaner, kan de tydelig kommunisere hvor godt barnet deres absorberer materialet. "Lærerne visste hvordan de skulle undervise ansikt til ansikt," sier Kaplan. "De kunne se barnets øyne og interaksjoner, slik at de visste om de 'fikk' terskelbegreper, som funksjoner i matematikk." Nettkurs betyr at lærere kanskje ikke har et klart syn på om barn faktisk forstår grunnleggende godt nok til å forstå mer komplekst materiale.

IKKE:Tving dem til å fullføre alt arbeidet i tide, hele tiden

“Vi sliter med en perfeksjonistisk, superakademisk kultur der foreldre tenker på at barn skriver det perfekte college-essayet når de er 10,” sier Wegner. "I år, tenk på ting som "bra nok". Jeg prøver til og med å bruke den tilnærmingen til mitt eget foreldreskap nå."

Så hvordan ser det ut? Foreldre må være enige med barnets lærer om hva som gir mening i deres spesielle omstendigheter. "Avhengig av barnet, kan det bare være å møte opp til klassen eller gjøre tre eller fire av 10 problemer," sier Wegner. "Nøkkelen er å bygge mestring og selveffektivitet uansett hvordan det er."