• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Faktorer som påvirker håndskrift

Faktorer som påvirker håndskrift

Det er mange faktorer som påvirker håndskrift.

Miljø: Miljø kan påvirke barn på en rekke måter. Mangel på mulighet til å leke og eksperimentere med grafisk materiale vil ha utviklingsmessige konsekvenser. Press fra foreldre og lærere til å prestere kan forårsake unødig spenning. Andre faktorer inkluderer utilstrekkelig lys og dårlig plassering av belysningen, typen skriveflater (for mange ting på skrivebordet) og posisjonen til forfatteren til andre mennesker (for nær hverandre).

Motor: Finmotorisk kontroll er et viktig grunnlag for skriveferdigheter. Uten det vil nøyaktigheten som er nødvendig for å lede blyanten gjennom de nødvendige formasjonene bli sterkt påvirket. Motorisk planlegging er nødvendig slik at barnet nøyaktig kan gjengi de nødvendige formene.

Visjon: Synsvansker vil påvirke barnets hånd-øye-koordinasjon som er nødvendig for aspekter av romlig og motorisk kontroll. Dårlig syn er ofte årsaken til mange lærevansker, så voksne bør være følsomme for nye mønstre.

Oppfatning/romlig: Håndskrift har mange romlige krav som retning, størrelse, form, helning og plassering. Romlige problemer kan gjøre det svært vanskelig for barn å lage et leselig trykk. Visuell diskriminering er nødvendig for å skille mellom lignende bokstaver og speilbokstaver. Auditiv diskriminering er nødvendig for å knytte verbal informasjon til grafiske former.

Holdning: En dårlig holdning og manglende evne til å bry seg eller ta ansvar for egne handlinger er uten tvil hovedårsaken til barns dårlige håndskrift. Barn må læres opp til å ta ansvar – og foreldre og lærere må forvente det. Selvhjelpeløshet er en atferd noen barn utvikler i håndskrift og på andre områder hvis de ikke oppmuntres til å ta ansvar for seg selv. Gutter ser ut til å være hovedskyldige.

Visuell-motorisk integrasjon :Dette refererer til barnets evne til nøyaktig å gjengi former. Det er prosessen som knytter det øyet ser til det hånden produserer. Uten tilstrekkelig utvikling på dette området vil barnet ha problemer med å reprodusere kompleksiteten til bokstavformasjoner og deres romlige behov.

Oppmerksomhet/minne: Uten oppmerksomhet til en oppgave, vil et barn huske lite, om noe, og alle forsøk på å lære er fåfengte. Det er kjent at små barn reagerer best på nye og fargerike stimuli. På grunn av deres korte oppmerksomhetsspenn, er det viktig at våre forsøk på å lære barn håndskrift er interessante og øktene er kortere.

Følelser: Vår følelsesmessige tilstand kan påvirke håndskriften vår dramatisk. For eksempel, hvis et barn føler seg anstrengt og under press, gjenspeiles det i hans eller hennes håndskrift. Vi kan ikke forvente at barn skal være roboter og produsere samme kvalitet på skriftlig arbeid hver dag. Når deres følelsesmessige tilstand svinger, kan også håndskriften deres variere.