• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Ditt Asperger-barn: Diagnose

Ditt Asperger-barn: Diagnose

Forsvarere av virkeligheten

Når foreldre søker hjelp for barnet sitt, møter de varierende meninger – han vil vokse ut av det, la ham være, det er ingen stor sak, han vil bare ha oppmerksomhet, og så videre. Mange fagfolk prøver å jobbe med Asperger-barnet som om lidelsen hans er som andre utviklingsforstyrrelser, men det er ganske annerledes. I de fleste tilfeller finnes det en stor misforståelse av behovene til disse spesielle personene.

Diagnose kan være vanskelig

For de uerfarne, kan det være vanskelig å gjenkjenne de seks definerende egenskapene ved Aspergers som er oppgitt i innledningen, og feildiagnoser er ganske vanlige. Dette er videre komplisert av det faktum at et Asperger-barn eller tenåring har mange av de samme egenskapene som finnes i andre lidelser. Disse ulike egenskapene blir ofte feiltolket, oversett, undervektet, eller overvektet. Som resultat kan et barn motta mange ulike diagnoser over tid eller fra ulike fagfolk.

For eksempel, hvis et barn med Asperger demonstrerer en høy grad av oppmerksomhetsdefisitt/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), kan det være den eneste diagnosen han mottar. Likevel er dette en vanlig egenskap ved Asperger-barn. Det samme gjelder hvis tvangs- eller kompellativ atferd vises – barnet får merkes med tvangslidelse (OCD) i stedet for Aspergers. Følgende trekk er også vanligvis sett hos de med Aspergers syndrom i varierende grader. Likevel, bare fordi disse trekkene er der, betyr det ikke at barnet bør diagnostiseres annerledes; disse trekkene bør noteres som signifikante trekk ved Aspergers:

• Angst
• Hyperleksi (avanserte ordgjenkjenningsevner)
• Sensoriske vansker
• Motoriske defisitter
• Vansker med pragmatiske språkferdigheter
• Sosiale ferdigheter defisitt
• Opposisjonell defiant lidelse (ODD)

Som nevnt, har fagfolk som ikke har mye erfaring med Aspergers vanskelig for å identifisere de definerende egenskapene. For eksempel, sosiale ferdighetsdefisitt kan noteres av en fagperson, men de er ofte nedspilt fordi barnet eller ungdommen virker å ha passende samtaler med andre eller virker å være interessert i andre folk. Men med et Asperger-barn, er samtalene generelt ikke resiprokk, så barnet må nøye observere for å se om det er sanne tilbake-og-framt interaksjon. Også, mange Asperger-barn har et interresse for andre, men du må avklare om objektene for deres interresse er aldersmessige. Interagerer de med jevnaldrende på en aldersmessig måte? Kan de opprettholde vennskap over en tidsperiode eller ender de da novelteten avtar? Disse er de typer observasjoner og spørsmål som må stilles for å sikre en korrekt diagnose.

Et annet eksempel på et oversett område er de smale rutiner eller ritualer som skal være til stede. Dette manifesterer seg ikke alltid som tvangsmessig atferd i den typiske forstand, som gjentatt håndvask eller ryddighet, men snarere i insister på behovet for regler om mange spørsmål og situasjoner. Disse barna kaster kanskje ikke tanter over sitt behov for regler, men kan kreve dem like mye som personen som har et sammentbrudd når en regel brytes. I essens, finnes det ingen enkel profil for det typiske Asperger-individ. De er ikke alle like, som du vil se i senere kapitler.

Fordi av disse nyansene og nuanser, er den enkelte viktigste vurdering ved diagnose at personen som stiller den initiale diagnosen er kjent med autistiske spekterforstyrrelser – spesielt Aspergers syndrom. De bør ha diagnosticert mange barn tidligere. For å gjøre en korrekt, initial diagnose kreves følgende:

1. Du (begge foreldre) og barnet ditt bør ha sesjoner med en psykolog hvor barnet ditt nøye observere for å se hvordan han responderer i ulike situasjoner. Dette gjøres gjennom lek eller samtale-sesjoner i psykologens kontor og ved diskusjoner med begge foreldre. Psykologen kan be deg om å fylle ut sjekklister eller spørreundersøkelser for å få en bedre forståelse av barnets atferd hjemme og/eller skole. Hvis barnet er i skole, kan psykologen ringe barnets lærer eller be henne om å fylle ut ekstra sjekklister. Sjekklistene eller spørreundersøkelsene som brukes bør være de som er passende for individer med Aspergers syndrom. Det er viktig å bestemme IQ-nivået til barnet ditt også. Et gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig IQ er nødvendig for en diagnose av Aspergers.
2. Barnet bør se en nevrolog eller utviklingspediater (igjen, noen som er kjent med autistiske spekterforstyrrelser) for en grundig nevrologisk undersøkelse for å utelukke andre medisinske tilstander og vurdere behovet for medisin. Lege kan foreslå ekstra medisinske tester (blod, urin, fragile X, hørelse).
3. Det er viktig å inkludere en tale- og språkevaluering, da de med Aspergers syndrom vil vise svikt i pragmatikk og semantikk i språket, til tross for å ha adekvate reseptive og ekspressive språkferdigheter. Dette vil også tjene til å gjøre foreldre oppmerksomme på eventuelle uvanlige språkmonstre barnet viser som vil interferere i senere sosiale situasjoner. Igjen, kan disse særhetene ikke bli gjenkjent hvis evaluereren ikke er kjent med Aspergers syndrom.
4. Til slutt, en evaluering av en ergoten kjent med sensoriske integrasjonsvansker kan gi tilleggsverdi og verdifull informasjon.