• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Guide til tilrettelegginger under tester: Prinsipper for foreldre

Guide til tilrettelegginger under tester: Prinsipper for foreldre

Tilrettelegginger er et favorittemne av meg av en enkel grunn: I stedet for å fokusere på strategier for å «fikse» barn eller få barn til å prestere bedre, fokuserer vi på hvordan miljøet kan endres for å integrere barn som tenker annerledes. Testen og testmiljøet kan være disableende og må endres for å tilrettelegge for ditt barns individuelle forskjeller. Jeg elsker å si det, og barna dine vil elske å høre det.

Tilrettelegginger gis til elever med funksjonsnedsettelser under Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Det blir ofte sagt at tilrettelegginger på tester for elever med funksjonsnedsettelser kompromitterer akademisk integritet og er en form for juks. Det påstanden er en form for diskriminering. Å tilrettelegge for en læringsvanskelighet er det morele ekvivalente av å bygge en ramp for noen i rullestol; de begge river ned miljømessige barrierer og utjevner spillebanen.

Til slutt tror jeg at tilrettelegging ikke bare er et spesialundervisningsproblem, men bør anvendes på alle elever. Utdanning bør nå hvert barn der de er og tilrettelegge for alle individuelle forskjeller. I våre standard- og test-obsederte skolesystemer, tas denne retten fra barna våre. Uavhengig av merkelapper, oppmuntrer jeg deg til å forfølge tilrettelegginger for barna dine.

Med det sagt, er tilrettelegginger langt fra svart og hvitt, og foreldre får sjelden en guide for å hjelpe dem med å finne ut hvilke som vil fungere best for barnet deres. De følgende prinsippene vil hjelpe deg med å lage en tilretteleggingsplan for barnet ditt. Også, sørg for å lese listen over konkrete tilrettelegginger som du kan sette i verk med en gang.

Prinsipp 1: Vær elevsentrert

Ikke alle tilrettelegginger vil fungere for alle elever. For ofte gir vi barn et sett med tilrettelegginger uten virkelig å tenke på hva de trenger som individer. Spør barnet ditt hva som kan fungere for hen. Det er greit hvis hun ikke har egne ideer. Gi henne forslag fra tilretteleggingslisten og spør hva hun tror kan være nyttig.

Prinsipp 2: Finn tilrettelegginger som passer situasjonen

Det er like viktig å innse at ikke alle tilrettelegginger fungerer i alle fag. Ulike fag trekker på ulike ferdigheter og hvert kan trenge sitt eget sett med tilrettelegginger. Så start på nytt med hvert fag, tenk det gjennom, og bestem så hva tilrettelegginger som vil fungere.

Prinsipp 3: Ikkje hopp i konklusjoner

Barn får ofte en tilrettelegging som ikke virker, så den avbrytes umiddelbart. Men realiteten er at du ikke vil vite hvilken tilrettelegging som vil fungere i hvilken situasjon før barnet ditt har fått muligheten til å prøve en, feile ved den, vurdere den på nytt, og så prøve igjen. Denne prøving-og-feiling-prosessen er den eneste måten å gi en elev makt til å oppdage hvilke tilrettelegginger han trenger.

Prinsipp 4: Modeller advokasjonsevner

Så mye vekt legges på ideen om at barn må være sine egne advokater. Men hvordan kan de lære de nødvendige ferdighetene? Vel, det starter med at de lærer fra ditt eksempel. Mange foreldre får føle seg skamfulle når de prøver å kjempe for barna sine, men ikke la deg intimideres. Du har full rett til å advokere for barnet ditt. Del med barnet ditt hvordan det føles å snakke med lærere, og la hen vite hva som er på din sinn. Modeller gode advokasjonsferdigheter ved å gjøre din sinne konstruktiv, og jobbe for å danne et partnerskap med barnet dine lærere. Mest viktig, snakk alltid om barnet ditt ikke i termer av defekter og lidelser, men i termer av styrker og svakheter.

Prinsipp 5: Skap muligheter for selv-advokasjon

Det endelige målet er at barnet ditt skal kunne be om tilrettelegginger selv. Likevel skapes ikke selv-advokater over en natt. Det er urimelig å kaste et barn inn i et klasserom og forvente at han marsjerer opp til en lærer han ikke kjenner og ber om tilrettelegginger. Istedenfor, prøv å skape muligheter for vellykket selv-advokasjon. For eksempel, jobbe med en lærer du vet er forstående for tilrettelegginger, sett opp tilrettelegginger med denne læreren på forhånd, og la så barnet ditt be læreren om tilrettelegginger eller ha en samtale om hans tilrettelegging. Å skape disse trygge mulighetene vil gi barnet ditt ferdighetene og selvtillit han trenger for å gå inn i vanskeligere situasjoner som en positiv selv-advokat.

Til Tester-hjemmeside