• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hvordan kan tidlige barnehageprogrammer bli bedre strukturert?

Hvis den lille læreren din går i barnehage, dagpleie, barnehage eller lignende programmer, kan du lure på om skolen din er strukturert på best mulig måte. Selv om barnehageprogrammet ditt kan virke som topp når det gjelder organisering, er det nøkkelen til å få mest mulig ut av læringsopplevelsen å forstå forbedringsområder.

Personellstruktur

En av de viktigste faktorene for å forbedre ethvert tidlig barnehageprogram er personellutdanning og struktur, ifølge North Central Regional Educational Laboratory. Effektive programmer ansetter kvalifiserte medarbeidere med spesialisert utdanning og faglig erfaring med barn i den tidlige barnehagefasen. Likevel anbefaler National Association for the Education of Young Children at barnehage- og dagpleielærere har utdanning – bachelorgrad eller høyere – i barneutvikling, læring, vurdering og foreldreinvolvering. Å ansette lærere med passende barneutviklings- eller utdanningsrelatert grad, samt direkte erfaring med å jobbe med små barn, er en avgjørende måte å forbedre det tidlige utdanningsmiljøet på. Strukturen til senterets bemanning – som å ha en kontaktlærer med bachelorgrad, en assistent med Høyskolekandidatgrad eller spesialisert utdanning, og assistenter som fortsatt er i skole – er essensiell for å maksimere barnas læring og bygge et kvalitetsskolemiljø.

Skolesdag

Hvis barnehagebarnet ditt kommer hjem utslitt, sint eller overmat sulten, snakk med skoleadministratoren om å bedre strukturere skolesdagen. Når skolesdagen ikke er balansert, kommer tiden for hver aktivitet ut av synk. For eksempel, hvis ettermiddagen er så proppt med kunst, utelu og musikk at lunsjen flyttes frem til 10:40 eller 11:00, kan barnet ditt føle seg veldig sultent ved henting kl. 17:00. I tillegg, hvis skoleskjemaet er upåklagelig eller endres dag for dag, kan barnet ditt ikke føle seg trygg i å vite hva som kommer neste og når. Et upåklagelig daglig skjema får små barn til å føle seg utenfor kontroll eller redde for dagens hendelser.

Innendørs miljø

Planlegging av et passende innendørs miljø – inkludert lærings- og lekeområder, samt områder for spising og hvile – er en del av å tilstrekkelig strukturere ethvert tidlig barnehageprogram. Et tilfeldig innendørs oppsett, eller ett som begrenser barnas læring ved å holde leketøy utenfor rekkevidde, kan hindre hvordan et barn lærer. I tillegg gjør en barnehageklasserom som ikke tillater enkel tilgang til toaletter, vask eller gangar, de daglige oppgavene og aktivitetene som unge elever engasjerer seg i, mye vanskeligere. Hvis barnet ditt kommer hjem og klagner på at hun ikke kommer seg til kunstområdet, eller at hun ville vaske hendene, men vasken var blokeret, snakk med læreren hennes om klasserommets organisatoriske struktur.

Læreplan

En av de viktigste aspektene ved ethvert tidlig barnehageprogram er læreplanen. Uten en velstruktuert læreplan, kan barnet ditt lære utbytte lidelse. Ifølge NAEYC's stillingsuttalelse om «Curriculum, Assessment, and Program Evaluation», engasjerer en kvalitetssikret tidlig barnehage læreplan barn i aktiv læring, er forskningsbasert, bygger på barns forkunnskaper og har klare mål. For eksempel kaster en velstruktuert læreplan ikke inn stupide arbeidsark på fagstoff barnet aldri har hørt om før. Istedenfor skaper en passende tidlig barnehage læreplan en progresjon av interaktive læringsopplevelser, som å telle fra én til 10 ved hjelp av matematikkerler, og senere telle opp til 15 med byggeklosser.