• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Effektiv og Ineffektiv Bruk av Insentiver

Effektiv og Ineffektiv Bruk av Insentiver

Leveransen av et insentiv er like viktig som valget av det. En virkelig vanskelighet er oppfølgingen fra foreldre. Her er eksempler på noen av de mest vanlige hindrene for insentivers effektivitet:

• Utilstrekkelig eller forsinket oppfølging fra foreldre
  • Forelder glemmer å betale ukepenger.
  • Forelder venter for lenge til å leie den fortjeneste filmen.
  • Forelder finner ikke tid til å komme til parken.
• Lovet insentiv er for upraktisk
  • Den fastfood-restauranten barnet liker best er for langt borte.
• Lovet insentiv er for dyrt
  • Disney World er virklig dyrt.
• Fortjent insentiv leveres ikke fordi en annen negativ atferd forekommer
  • Hele uken er barnet i seng i tide. Men, fordi han frekker, tar forelder bort belønningen for å gå i seng i tide.
• Forelder lover å gjøre noe som belønning som forelder absoluttt hatet og derfor ødelegger aktiviteten eller følger ikke opp
  • Forelder forkorter ettermiddag på videospill-hall.
• Insentiv er tilgjengelig et annet sted, ikke bare som belønning for spesifisert atferd
  • Pappa deler sin Klondike-bar med Susie – men hun skal fortjene det.

Hvis insentivet er for upraktisk, vil du ikke være konsekvent i å levere belønningen når barnet ditt fortjener det. Hvis du forsinket, kan barnet ditt gjøre noe som får deg til å ta bort privilegiet han allerede har fortjent – som du ikke bør gjøre. Du må finne et insentiv som du kan – og vil – levere umiddelbart.

Et annet problem oppstår når en forelder aksepterer en forsterker som vil være som negler over en tavle å levere. Det er for eksempel steder jeg redder så mye at jeg ikke kommer til å akseptere å gå dit, uansett hvor vel et barn oppfører seg. Jeg liker pizza og liker spill men jeg vil ikke sitte og spise pizza med beller og visler som går av og en stor gnager som går rundt.

Hvis det er ting foreldre hater å gjøre, vil de ofte forsinkje å oppfylle sin ende av avtalen eller gjøre opplevelsen så ubehagelig for barnet at det ikke er en ekte belønning. Valget er enkelt. Hvis du absolutt hat rakken på en videospill-hall, ikke lov å ta barnet ditt dit (eller finn noen andre som vil).

Det er også kritisk viktig at det utvalgte insentivet ikke er tilgjengelig på noe annet tidspunkt, av ingen annen grunn, uansett hva. Du kan ikke gi det ut som en godbit fordi du er i god stemning. Hvis ukepenger er forsterkeren, må du snakke med bestemor og be henne om å holde seg unna å smugle Sally femti kroner på helgebesøk. Hvis du bruker videoutleie som belønning, må barnet ditt gjøre det som kreves før du leier en. Han kan vinne Nobels fredspris, men ingen videoutleie med mindre han gjør den ene atferden.

Å gjøre effektiv bruk av forsterkere er ikke lett. Hvis det bare er to ting som motiverer barnet ditt og seks atferder du vil at han endrer, er det en utfordring. Prioritér atferdene, fokuserer på bare en eller to av gangen. Hvis atferdene er alvorlige nok, må du i utgangspunktet la noen av de mindre forstyrrende atferdene gli. Husarbeid tar en baksete til fysisk agressjon. Verbal misbruk tar presedens over lekser. Så snart hver forbedres, kan du øke forventningene dine så han må gjøre mer for å fortjene mer av den ene forsterkeren. Hvis han går en dag uten agressjon eller trusler, fortjener han ukepengene sine, pluss en bonus.

Gi separate muligheter for å fortjene en forsterker. For eksempel, hvis penger er motivatoren, sett opp to kontoer – en for fritidsbruk og en aktivitetsbudsjett for favoritt sysselsetninger. Han kan bruke sine fritidspenger til å kjøpe ting, men aktiviteter som filmer, videoutleie, og spillhall-turer avhenger av hva som er i aktivitetskontoen. Hold pengene separate. Knyt en separat atferd til hver (f.eks., en atferd fortjener penger for filmer; en annen for videoutleie; og en tredje for spillhall-turer).

Her er retningslinjer for bruk av forsterkere (eller belønninger) for å oppmuntre barnets gode atferd.

Regler for Forsterkning

1. Velg en passende forsterker for barnet.
2. Gi forsterkeren bare når den ønskede atferden skjer. For å være effektiv, kan forsterkeren ikke være tilgjengelig på noe annet tidspunkt av ingen annen grunn.
3. Forsterk umiddelbart etter at den ønskede atferden skjer.
4. Når du bygger ny atferd eller styrker atferd som forekommer sjeldent, forsterk hver gang.
5. Forsterk forbedring. Forvent ikke perfekt ytelse på første forsøk.
6. For å holde ny atferd i gang, forsterk den av og til.
7. Når du bruker mat, objekter, eller aktiviteter som forsterkere, presentér dem alltid med en sosial forsterker. Eksempel: «Jeg liker måten du la leketøyene på hylla» (sosial forsterker); «Nå kan du gå ut og leke» (aktivitetsforsterker).
8. Forsterker må være gjennomførbar for voksen i hensyn til interesse, tid, og penger.

Tips: Bruk en aktivitet han liker å gjøre og gjør hele tiden for å forsterke en atferd eller aktivitet som er mindre gunstig for ham.