Hvordan Teach Your Non - Verbal Preschool Autistic Child Hvordan kommunisere Bruke bilder

Lag en liste over motiverende elementer som barnet ønsker /liker og eventuelle andre elementer du mener vil være viktig for barnet ditt til å kommunisere med deg at han /hun ønsker eller behov.
Vanligvis etterspør bilde kategorier inkluderer mat og drikke , inne lekeaktiviteter , inkludert ditt barns favoritt leker, bøker og videoer , og utenfor lekeaktiviteter
Bilder av " . ja , " " nei, " " ikke et valg, " og " uh - oh " er også sterkt anbefalt og vil bli diskutert i mer detalj senere .
2

Compile din bilder /bilder , ca 2 x 2 i størrelse , ved hjelp av matvarer som er avbildet på mat etiketter , et kamera for å ta bilder , eller ulike programvareprogrammer inkludert utklipp, eller en av de følgende kommersielle programmer som du kanskje trenger å kjøpe hvis du ikke klarer å få dem gjennom ditt lokale skolekrets og tale patolog : den Boardmaker bildeprogramvareav Mayer - Johnson på mayerjohnson.com eller PECS (Picture Exchange- Communication System ) ved Pyramid Educational Products på pyramidproducts.com jeg anbefaler Boardmaker program , som den har over 3000 bilder og er enklere å bruke . Skrive ut bildene på kartong . Laminat bildene dine , organisere dem etter kategori , og ved hjelp av borrelås , holde dem i en 3-ringperm .
3

Neste , gjøre bildevalgsstyrene for å samsvare med de forskjellige bildekategoriene du har valgt; dvs. en mat /drikke ombord , en innvendig lek /aktivitet bord, en utenfor play /aktivitet bord.
Jeg bruker halvparten av en 8x11 laminert Manila mappe for å gjøre hver av de utvalgte boards.
Disse valg styrene bør være laminert og montert på ditt barns øyehøyde og strategisk plassert i tilsvarende områder hvor det foregår aktivitet . For eksempel kan den mat /drikke bilde brett være montert på forsiden av kjøleskap eller på et kjøkkenskap . Innsiden play /aktivitetsbildestyret bør monteres i lekerom /område , etc. utenfor lekebildetstyret kunne monteres i nærheten av eller på døren oftest brukt til å gå utenfor.
4

Neste du trenger å lære barnet hva hvert enkelt bilde eller bilde representerer ved å koble den med det faktiske elementet , mat , leketøy , etc. husk alltid å holde elementer og bilder opp av kinnet ditt , slik at barnet ditt vil se på ansiktet ditt som du si navnet på elementet mens du peker til /viser barnet ditt både elementet og dets tilhørende foto /bilde
begynne langsomt .; denne prosessen vil ta tid . Det er best å starte med å undervise bare 2-3 svært motiverende elementer i hver kategori .
5

Neste , ved hjelp av små borrelås prikker /torg , montere 2-3 bilder som du har valgt i hver kategori på deres tilsvarende bildevalgsboards .
barnet ditt trenger da å bli lært opp til å fjerne et ønsket element fra bildet valg bord og levere den til deg . Du ønsker å holde opp to av de faktiske elementene du har valgt i en bestemt kategori , en vare som du vet er sterkt motiverende for barnet ditt, og en som han /hun egentlig ikke liker. Du holder opp hvert element , merking det for barnet ditt som du vise det til ham /henne . Forhåpentligvis vil barnet ditt nå for svært motiverende element. Uansett hva han /hun kommer til , du umiddelbart fysisk hjelpe ham /henne fjerne sin tilsvarende bilde fra bildet brettet og hold ut hånden for ham /henne til å sette bildet i hånden . Ideelt sett denne første trening prosessen fungerer bedre med to mennesker --- én person til å hjelpe barnet ditt hente bildet og for å hjelpe ham /henne slippe inn bildet i utstrakt hånd . Når barnet ditt har gitt deg det bildet du da igjen holde bildet opp av kinnet ditt og avklare barnets kommunikative hensikt med å si , for eksempel , " Banana; Du vil ha en banan " Jeg deretter pause for et øyeblikk og si " banan " igjen mens du holder den faktiske banan opp av kinnet mitt og pekte på munnen min , prøver å få barnet til å vokalisere --- å si noe i det hele tatt , så VERBAL TALE er alltid mitt ultimate mål . Men husk , på dette punktet du bare stimulerende og oppmuntrende verbalization , som ikke krever verbalization . Så ikke forlenge prosessen med å gi barnet hva han /hun har bedt om via bildene ved å vente på en medfølgende verbal respons. Du deretter umiddelbart gi barnet den banan .
I utgangspunktet er det viktig å positivt forsterke alle forsøk barnet gjør for å kommunisere med deg via hans /hennes bilder ved å gjøre vårt ytterste for å gi ham /henne hva han /hun ønsker .
som barnet blir bedre på denne prosessen , vil du begynne å ta skritt bakover og beveger seg lenger og lenger bort fra barnet ditt , slik at han /hun har å gå til deg å gi deg et bilde .
Det ultimate målet for barnet ditt er å ha ham /henne være i stand til selvstendig å gå til en av hans /hennes bilde valg boards , ta av en ønsket mat , leketøy , aktivitet, etc., finne en forelder /søsken /omsorgsperson , etc . , selv om de er i et annet rom eller en del av huset, og gi dem et bilde , og formidler dermed hans /hennes grunnleggende ønsker og behov . På dette punktet, bør du også flytte bildene rundt på brettet
6

Det er fire flere bilder som er svært viktig å lære : " ja , " " nei, " " ikke et valg, " og hva jeg kaller " uh - oh "
A " ja " Bildet kan trekkes ved å gjøre en grunnleggende smiley ansikt med en pil over ansiktet peker opp og en pil under ansiktet peker ned , noe som indikerer et hode nikk for " . ja " The Boardmaker program har dette bildet
Tilsvarende for " . Ingen " en grunnleggende ansikt med en rynke munn og piler går ut fra hver side av ansiktet --- til høyre og venstre --- representerer riste på hodet for " . no " The Boardmaker program har dette bildet. Igjen, når du lære disse begrepene , sier du " ja " eller " no " samtidig nikke /riste på hodet
" . ikke et valg " Bildet kan gjøres ved å gjøre et klart overlegg som er den samme 2x2 størrelse på bildene dine med en rød X trukket over overlegg i permanent rød markør . Dette overlegg kan plasseres på et bilde hvis barnet ditt velger noe som ikke er tilgjengelig på den tiden; dvs. kanskje du kjørte ut av bananer . Men kanskje du har bananer , men du bare ikke vil at barnet skal ha en rett befor middag . I dette tilfellet, kan du bruke en først, deretter bord. Dette kan være et mindre bord med en svart linje trukket ned på midten , og ordet FIRST trykt øverst på venstre side av brettet og ordet SÅ trykt øverst på høyre side av brettet , med et sted for ett bilde i midten av hver side av brettet . Så du setter si et bilde av kylling på den første siden av brettet og et bilde av en banan på SÅ side av brettet . Du igjen vise barnet ditt mens du peker til bildene og si " . Først kylling , deretter banan "
Den " uh - oh " Bildet er en som jeg har gjort opp som kan brukes på samme måte som " ikke et valg " bilde. For eksempel , et søsken bare spiste den siste banan; barnet ser ham /henne å spise banan og bestemmer han /hun ønsker en også. Men bananer er alle borte --- " Uh - oh " Jeg bruker et ansikt med åpen munn og en hånd på pannen for " . Uh - oh " Igjen , holder du opp bildet til ansiktet ditt og handle det ut på samme måte , munn åpen hånd på pannen mens du sier " Uh - oh , bananer er alle borte " .