• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Psykososial utvikling hos 2- til 6-åringer

Erik Erikson var en innflytelsesrik psykolog som ble født i Tyskland i 1902. Hans kjente teori om psykososial utvikling påsto at mennesker går gjennom åtte stadier som inntreffer i bestemt kronologi. Hvert av disse stadiene har to mulige utfall – et positivt utfall som resulterer i veltilpassede trekk eller et negativt utfall som vil skape vansker gjennom individets liv. Barn mellom 2 og 6 år må stille seg de første fire stadiene, som primært handler om å finne ut av verden.

Grunnleggende tillit vs. mistillit

Selv om dette stadiet inntreffer primært mellom fødsel og 1 år, kan resultatene muligens reverseres i tilfelle alvorlig trauma eller brudd i omsorg. Dette stadiet avhenger av omsorgsgivens konsekvente pleie av barnets behov. Hvis behovene blir tilfredsstilt på en forutsigbar måte, vil barnet vokse til å stole på verden. Hvis ikke, kan han bli engstelig, tilbakeholdt eller til og med paranoid. Et barn som stoler på verden som 1-åring kan muligens miste denne kvaliteten hvis, for eksempel, faren hans plutselig forsvinner fra livet hans som 2-åring.

Autonomi vs. skam og tvil

Mellom 1 og 3 år begynner barn å søke etter begynnelsen av uavhengighet. Dette kan manifesteres som de første stegene tatt bort fra moren og barnets dannelse av personlige smaker i mat eller leker. Hvis disse påstandene om barnets selv blir akseptert og oppmuntrt, vil barnet lære å omfavne sin egen autonomi. Likevel, hvis disse forsøkene blir demotivert, avvist eller korrigert, kan barnet internalisere en sans for skam og tvil. Dette barnet kan utvikle seg til et individ som obsessivt prøver å gjøre alt «riktig» eller som unngår nærhet med andre for å unngå fremtidig avvisning.

Initiativ vs. skyld

Fra rundt 3 år til 5 eller 6 år, begynner barnet å hevde seg selv og modellerer sine handlinger etter de voksne i livet hans. Dette stadiet er pregget av en periode med eksperimentering der barnet lager spill og initierer aktiviteter med andre. Hvis foreldre pleier og støtter disse utforskningene, vil barnet vinne en sans for formål og en evne til å ta beslutninger og lede andre. Likevel, hvis disse innsatsene blir kontrollert eller kritisert, kan han oppleve en sans for skyld. Dette kan resultere i et barn som er plaget av overdrevet inhibisjoner.

Industri vs. inferioritet

Rundt 6 år må et barn bruke sin initiativ for å tilfredsstille voksne ved å fullføre prosjekter og engasjere seg i mer krevende aktiviteter på skolen. Hvis han blir aktivt oppmuntrt og rost for sine innsatser, vil han utvikle en sans for kompetanse og flittighet. Hvis han ikke blir anerkjent eller er begrenset av lærere eller omsorgsgivere, kan dette resultere i en inferioritetskompleks og følelser av hjelpeløshet. Et barn som internaliserer denne sansen for inferioritet kan fortsette å være en underachiever gjennom livet.