• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Tegningens utviklingsfaser hos barn

Noen barn begynner å tegne så snart de kan gripe en blyant, og de slutter aldri. Andre tegner for å tilfredsstille kunstlæreren, men nekter penn og papir ellers. Uansett hvor et barn befinner seg på tegnespektret, går de fleste barn gjennom de samme grunnleggende fasene av tegning og kunstnerisk skapelse.

En til to år

De første strekene på papiret er gjerne kritler. Barn ser på tegning som en kinetisk aktivitet, snarere enn en tolkning av verden. Å la barn kritle styrker finmotoriske muskler og introduserer barn til skriveverktøy. I slutten av denne fasen kan barn begynne å gi enordige navn til sine kritlete skapelser.

To til tre år

Kritlingen blir mer kontrollerte, og former kan begynne å dukke opp. Sirkler kan bli ansikter, og betydningen av at barnet navngir sin skapelse øker. Barn kan kalle en serie kritler og tilfeldige sirkler for et «hus», selv om bildet ikke ser ut som et hus. La barn skape og navngi sine skapelser, siden denne fasen representerer barnets evne til å lage bilder som representerer den visuelle verden.

Tre til fire år

Tegningen blir mer kontrollerte i denne fasen. Det mest vanlige motivet er mennesket, med et sirkelførmet ansikt og rett linjer for bein. Kroppen dukker ikke opp ennå. Kunstnere i denne aldersgruppen skaper en bevisst form, og tegningene kan bli mer komplekse. Symboler endres ofte i denne perioden, da barn konstant leter etter nye bilder å representere.

Fire til fem år

Kroppen legges til mennesket i denne fasen. Barn begynner å innse at detaljer mangler i tegningene sine, og de prøver å legge til de manglende bittene. Hår kommer på kroppen, sammen med ører, hender, fingre, føtter og tær.

Fem til åtte år

Ofte omtalt som «skjematisk stadiet», begynner barn å tegne objekter med mer komplekse detaljer, som et hus med garasje, trær, en hund, en familie og en bil på innkjørselen. Romforhold får orden, og barn tender til å tegne på en basislinje, bort fra de tidligere «flytende tegningene». Barnets forståelse av todimensjonale konsepter speiler seg i tegningene. Barn begynner å kommunisere en dypere forståelse av dimensjon og detalj gjennom sitt kunstneriske arbeid.

Åtte år og eldre

Kunstnere i denne fasen begynner å innse at finere detaljer mangler i arbeidet sitt. Objekter begynner å overlappe i tegningene, og smådetaljer legges til. Der et hus kanskje bare hadde vinduer i tidligere tegninger, kan et eldre barn legge til en person i vinduet, takoverheng ved husets kant eller trefil som buger over taket. Dimensjonene øker og tegningene blir mer komplekse.