• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Veelvoorkomende ontwikkelingsvertragingen

Inleiding

Veelvoorkomende ontwikkelingsvertragingen Ontwikkelingsachterstanden variëren van zeer mild tot ernstig. Stel dat uw tweejarige geen cirkelvormige krabbels maakt terwijl alle andere kinderen in de kinderopvang dat doen, maar dat ze haar andere fijne motoriek heeft ontwikkeld. Ze zal misschien snel genoeg cirkels krabbelen met tijd en gelegenheid om te observeren en te oefenen. Aan de andere kant heeft een kind dat op vierjarige leeftijd nog steeds geen enkele seconden op één voet kan staan, een grotere vertraging. Dus in sommige gevallen zijn vertragingen klein en kunnen ze in de loop van de tijd op natuurlijke wijze worden overwonnen met het proces van normale rijping en met een beetje extra hulp, terwijl andere ernstig zijn en intensieve interventie vereisen.

Hoe kun je het verschil zien tussen een simpele vertraging die zichzelf oplost en een die dat niet doet? Je kunt het niet zeker weten, dus je kunt het beste een evaluatie krijgen. Zelfs dan kan de beoordelaar misschien niet voorspellen of uw kind "eruit zal groeien" als uw kind subtiele vertragingen heeft en vrij jong is. In een dergelijk geval zal de beoordelaar waarschijnlijk therapie aanbevelen om lichte vertragingen aan te pakken of om de ontwikkeling te volgen.

Een ander aspect waarmee u rekening moet houden, is hoeveel taken die bij de leeftijd passen, te moeilijk zijn voor uw kind binnen een bepaald vaardigheidsgebied. Als je vijfjarige kralen kan rijgen, een legpuzzel kan maken, een fort kan bouwen met lego's en haar overhemd kan dichtknopen, maar geen schaar kan gebruiken, heeft ze dan echt een fijne motorische vertraging? Ook heeft een kind dat vertraging heeft op een bepaald gebied, waarschijnlijk ook andere vertragingen. Tegelijkertijd komt het vrij vaak voor dat een kind dat op het ene gebied vertraging heeft opgelopen, op een ander gebied voorloopt. Het kan allemaal erg verwarrend en voor een ouder verontrustend zijn. Met zoveel variabelen is het essentieel om professionele hulp te krijgen om de sterke en zwakke punten van uw kind te identificeren en te ordenen, en om passende interventies te bieden.

We geven je hier een paar ontwikkelingsmaatstaven (losjes gebaseerd op een combinatie van ontwikkelingsschalen), maar houd er rekening mee dat leeftijdsverwachtingen variëren tussen schalen, evaluatie subjectief is en de meeste ontwikkelingsachterstanden geen onomkeerbare, grote catastrofe zijn.

Zelfreguleringsmijlpalen Enkele mijlpalen op het gebied van zelfregulering zijn de volgende.

Na ongeveer zes maanden:

• tolereert en geniet ervan om aangeraakt en ontroerd te worden

• blijft langer dan een minuut actief geïnteresseerd in objecten en mensen

• huilt niet meer zonder duidelijke reden en kan zichzelf meestal troosten

• speelt twee tot drie minuten aandachtig met één speeltje

• houdt aandacht voor foto's en voor een sprekende persoon

• beweegt in reactie op muzikale ritmes (stuitert, beweegt van links naar rechts)

• slaapt twaalf tot veertien uur 's nachts, een of twee keer per dag een dutje gedurende één tot vier uur (kan het ochtenddutje ontgroeien)

• houdt van rommelig spel (zoals spelen met eten of water en zeep)

• slaapt tien tot twaalf uur 's nachts, een dutje gedurende één tot drie uur

• geeft de voorkeur aan wat speelgoed boven andere

• speelt doelbewust, actief aanwezig, een paar minuten alleen

• speelt vrijelijk met verf, Play-Doh en andere stoffen

• houdt van ravotten

• wil dingen zelfstandig doen

• kan dutjes opgeven

• neemt deel aan interactieve en cirkelspellen

• een activiteit bijwoont zonder toezicht van een volwassene gedurende 10 minuten

Benchmarks voor fijne motoriek Hieronder vindt u enkele benchmarks voor fijne motoriek.

Na ongeveer zeven maanden:

• slaat twee objecten tegen elkaar

• prikt objecten met wijsvinger

• heeft goede grip en vrijwillige vrijlating

• markeert papier met krijt

• plaatst drie of meer objecten in een kleine container

• wijst met wijsvinger

• bouwt toren met twee kubussen

• de ene hand houdt het object vast, terwijl de andere hand manipuleert

• krabbelt spontaan

• knipt met een schaar

• rijgt een kraal van 2,5 cm

• imiteert verticale lijn en cirkelvormig gekrabbel

• drukt voornaam af

• schrijft getallen 1-5

Brutomotor benchmarks Hieronder staan ​​enkele bruto motorische benchmarks vermeld.

Na ongeveer zes maanden:

• ondersteunt het grootste deel van het gewicht op de handen op de buik

• brengt voeten aan mond

• blijft een paar seconden zitten

• staat een paar seconden alleen

• loopt met de handen vast

• loopt zelfstandig

• buigt en strekt de knieën om te hurken en weer op te staan

• gooit een bal onderhands terwijl hij zit

• loopt een paar treden op

• vangt een grote bal terwijl hij staat

• loopt over het algemeen goed zonder armen omhoog in hoge bewakerpositie

• staat enkele seconden op één voet

• loopt meerdere trappen af

• trapt een driewieler een paar meter naar voren

Visueel-perceptuele benchmarks Enkele van de visueel-perceptuele benchmarks worden hieronder vermeld.

Tegen zes maanden:

• volgt een bewegend object met ogen in alle richtingen

• kijkt naar objecten op enkele meters afstand

• kijkt meer naar omliggende activiteiten

• volgt de baan van snel bewegende objecten, zoals een bal

• raakt foto's aan terwijl je ernaar kijkt

• begeleidt de activiteit visueel met twee handen

• kijkt naar plaatjes in boeken

• toont begrip van kleur en maat

• stapelt ringen in de juiste volgorde

• kijkt naar en imiteert andere kinderen

• herkent eigen gedrukte naam

• kent links en rechts

• tekent en benoemt foto's

Zelfhulpbenchmarks Hieronder vindt u enkele zelfhulpbenchmarks.

Na ongeveer twaalf maanden:

• vinger voedt en houdt een lepel vast

• drinkt uit een beker die voor hem wordt vastgehouden

• werkt mee aan aankleden door armen en benen te presenteren

• houdt alleen vast en drinkt uit een kopje

• vertoont ongemak met vuile luier

• kan losse sokken en hoed verwijderen

• schept voedsel met lepel om zichzelf te voeden

• wrijft zeepachtige handen en droogt af met hulp

• zit met hulp op potje of aangepast toilet

• kan schoenen uitdoen met losgemaakte veters

• gebruikt een vork om voedsel te steken

• kleedt zich zelf uit (behalve sluitingen) en kleedt zich onder toezicht aan

• knoppen grotere knoppen

• gebruikt toilet, heeft hulp nodig met kleding en afvegen

• kleedt zich onafhankelijk

• verzorgt haar zelfstandig

• poetst zelfstandig tanden

Benchmarks voor spraaktaal Hier zijn enkele van de benchmarks voor spraaktaal.

Na ongeveer zes maanden:

• herkent haar eigen naam

• brabbelt, lacht, schreeuwt en jankt doelbewust

• huilt als reactie op boze stemmen

• draait zich om en kijkt naar onbekende geluiden

• begrijpt eenvoudige aanwijzingen

• imiteert verschillende geluiden en zegt een of twee woorden

• identificeert twee lichaamsdelen op zichzelf

• herkent bekende mensen en objecten op foto's

• communiceert behoeften en wensen door gebaar of vocalisatie

• mag maximaal vijftien woorden zeggen

• zegt zijn eigen naam

• zegt vaak zinnen van twee woorden, evenals enkele zinnen van drie woorden

• gebruikt 150-300 woorden, inclusief zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden (bijv. puppy, go, dirty )

• wordt meestal door vreemden begrepen

• volgt commando's in drie stappen (bijv. pak je bord, zet het in de gootsteen en was je handen)

• er ontstaat denkbeeldig spel - speelt met poppen, praat met knuffelbeesten en gebruikt symbolisch objecten, zoals doen alsof een snijboon een vliegtuig is

• heeft een ingewikkeld gesprek, vraagt ​​wie en waarom

• herhaalt eenvoudige woorden in volgorde

• toont beheersing van eenvoudige grammatica, maar kan tot de helft van de basisgeluiden verkeerd uitspreken

• spreekt in gedetailleerde zinnen

• communiceert goed met leeftijdsgenoten en volwassenen

• zegt de meeste geluiden correct, maar heeft mogelijk problemen met l , s , r , v , z , ch , sh , en de

Cognitieve benchmarks Hieronder vindt u enkele cognitieve benchmarks om naar te zoeken.

Tegen zes maanden:

• gebruikt handen en mond om objecten te verkennen

• vindt een gedeeltelijk verborgen object

• speelt twee tot drie minuten met één speeltje (bekijken, draaien, aanraken, porren)

• imiteert een bekend gebaar

• vindt een volledig verborgen object

• opzettelijk de hand of het speelgoed van een volwassene aanraakt om een ​​activiteit te starten

• haalt een object op om het afspelen te hervatten

• begeleidt een speeltje met handen

• gooit objecten om te zien wat er gebeurt

• roteert een afbeelding ondersteboven

• gebruikt hulpmiddelen om problemen op te lossen, zoals op een stoel klimmen om speelgoed op tafel te krijgen

• stemt geluiden af ​​op de juiste dierenfoto

• doet symbolisch spel (gebruik bijvoorbeeld een stok om het haar van een pop te borstelen)

• praat tegen zichzelf om het speelthema uit te breiden of tegen een denkbeeldige vriend

• begrijpt het concept van twee (kan bijvoorbeeld twee speeltjes uitkiezen wanneer dit wordt aangegeven)

• maakt onderscheid tussen maten (wijst naar de Oreo in plaats van de M&M wanneer gevraagd wordt welke groter is)

Sociaal-emotionele benchmarks Hieronder vindt u enkele sociaal-emotionele maatstaven.

Tegen ongeveer twaalf maanden:

• vindt het leuk om de omgeving te verkennen, maar zorgt ervoor dat de ouders meekijken

• toont voorkeuren voor bepaalde mensen, plaatsen en dingen

• test de reacties van ouders (zoals eten gooien of weigeren te gaan slapen)

• heeft frequente driftbuien, meestal niet meer dan zes per dag, gedurende minder dan tien minuten per aflevering, met een redelijk korte hersteltijd

• kan angsten ontwikkelen en nieuwe onzekerheden vertonen die het functioneren niet significant belemmeren (ze kan bijvoorbeeld bang worden voor dieren of de vaatwasser, maar niet tot het punt van "freaking out")

• toont een verscheidenheid aan emoties – genegenheid, geluk, jaloezie, angst, woede

• herkent zichzelf op foto's en verwijst naar zichzelf bij naam

• verdedigt bezittingen

• scheidt zich gemakkelijk van de ouder in een vertrouwde omgeving

• staat erop dingen onafhankelijk te doen en is trots op prestaties

• parallelle spelen (samen, maar niet interactief) met andere kinderen

• volgt aanwijzingen op en gehoorzaamt gezagsdragers, zoals leraren

• speelt samen met andere kinderen en heeft af en toe hulp van een volwassene nodig

• stelt veel vragen, vaak beginnend met waarom

• speelt spelletjes met regels

• accepteert teleurstelling en mislukking zonder overmatige gedragsuitbarstingen

• heeft een beste vriend

• maakt graag af waar hij aan begonnen is

• werkt twintig minuten of langer in een kleine groep kinderen