• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Algemene Ontwikkelingsachterstanden: Mijlpalen per Domein

Algemene Ontwikkelingsachterstanden: Mijlpalen per Domein

Ontwikkelingsachterstanden varieren van zeer licht tot ernstig. Stel, uw tweejarige kind maakt nog geen cirkelvormige krittekeningen terwijl alle andere kinderen in de kinderdagverblijf dat wel doen, maar zij heeft wel haar overige fijnmotorische vaardigheden ontwikkeld. Ze zal waarschijnlijk snel genoeg cirkels gaan krittekenen met tijd en kans om te observeren en te oefenen. Aan de andere kant, een kind dat op vierjarige leeftijd nog niet een paar seconden op één been kan staan, heeft een meer significante achterstand. In sommige gevallen zijn achterstanden gering en kunnen ze van nature oplossen met normale rijping en een beetje extra hulp, terwijl andere ernstig zijn en intensieve interventie vereisen.

Hoe kunt u het verschil zien tussen een eenvoudige achterstand die zichzelf oplost en een die dat niet doet? U kunt het niet zeker weten, dus het beste wat u kunt doen is een evaluatie laten uitvoeren. Zelfs dan kan de evaluator onvoorspelbaar zijn of uw kind 'eruitgroeit' als de achterstanden subtiel zijn en het kind nog jong is. In zo'n geval zal de evaluator waarschijnlijk therapie aanbevelen voor milde achterstand of om de ontwikkeling te monitoren.

Een ander aspect is hoeveel leeftijdsadequate taken te moeilijk zijn voor uw kind binnen een bepaald vaardigheidsdomein. Als uw vijfjarige kind kralen kan vlechten, een puzzel kan leggen, een fortje van Lego kan bouwen en haar hemd kan knopen, maar niet met een schaar kan knippen, heeft ze dan echt een fijnmotorische achterstand? Ook is een kind dat in één gebied achterloopt, waarschijnlijk ook in andere gebieden achter. Tegelijkertijd is het heel gewoon dat een kind dat in één gebied achterloopt, in een ander gebied vooruit is. Het kan allemaal heel verwarrend en voor een ouder ontstellend zijn. Met zoveel variabelen is het essentieel om professionele hulp in te roepen om de sterke en zwakke punten van uw kind te identificeren en te sorteren, en passende interventies te bieden.

We geven hier enkele ontwikkelingsmijlpalen (losjes gebaseerd op een combinatie van ontwikkelingsschalen), maar houd er rekening mee dat leeftijdsverwachtingen variëren tussen schalen, evaluatie subjectief is, en de meeste ontwikkelingsachterstanden geen onomkeerbare, grote catastrofe zijn.

Mijlpalen voor zelfregulatie

Enkele mijlpalen voor zelfregulatie:

• Rond zes maanden:
  • verdraagt en geniet van aanraking en bewogen worden
  • houdt actieve interesse in voorwerpen en mensen voor meer dan één minuut
  • huilt niet meer zonder duidelijke reden en kan zich meestal zelf troosten
• Rond negen maanden:
  • speelt aandachtig met één speelgoed voor twee tot drie minuten
  • houdt aandacht voor plaatjes en een sprekende persoon
• Rond twaalf maanden:
  • beweegt op muzikaal ritme (wippen, van kant naar kant bewegen)
  • slaapt twaalf tot veertien uur 's nachts, middags een of twee keer een tot vier uur (kan ochtendslap uitgroeien)
• Rond achttien maanden:
  • geniet van 'modderig' spel (zoals met voedsel, of water en zeep)
  • slaapt tien tot twaalf uur 's nachts, middags één keer een tot drie uur
  • heeft voorkeur voor sommige speelgoed boven anderen
• Rond vierentwintig maanden:
  • speelt doelgericht, actief aandachtig, door zichzelf voor enkele minuten
  • speelt vrij met verf, kleiklei en andere stoffen
  • geniet van rommelen/ruzie
• Derde jaar:
  • wil dingen zelfstandig doen
  • kan middagslapen opgeven
  • deelt mee aan interactieve en cirkelspellen
• Vijfde jaar:
  • houdt zich zonder volwazen toezicht 10 minuten bezig met een activiteit

Fijnmotorische mijlpalen

Enkele fijnmotorische mijlpalen:

• Rond zeven maanden:
  • klapt twee voorwerpen tegen elkaar
  • prikken voorwerpen met de wijsvinger
  • heeft goede greep en vrijwillige loslating
• Rond dertien maanden:
  • maakt tekentjes op papier met kleurpotlood
  • doet drie of meer voorwerpen in een klein bakje
• Rond zestien maanden:
  • wijst met de wijsvinger
  • bouwt een torentje met twee blokjes
• Rond achttien maanden:
  • één hand houdt voorwerp, de andere manipuleert
  • kritselt spontaan
• Rond vierentwintig maanden:
  • knipt met schaar
  • reet een een-inch kralen
  • namat verticaal streepje en cirkelvormige kritsel
• Tijdens vijfde jaar:
  • drukt eerste naam
  • schrijft cijfers 1-5

Grootmotorische mijlpalen

Enkele grootmotorische mijlpalen:

• Rond zes maanden:
  • ondersteunt het grootste deel van het gewicht op handen terwijl op buik ligt
  • brengt voeten naar mond
  • zit voor enkele seconden
• Rond één jaar:
  • staat alleen voor enkele seconden
  • loopt met vastgehouden handen
• Rond zestien maanden:
  • loopt onafhankelijk
  • buigt en strekt knieën om te hurken en weer op te staan
  • gooit een bal onderhand terwijl zittend
• Rond zesentwintig maanden:
  • loopt een paar trappen op
  • vangt een grote bal terwijl staand
  • rent over het algemeen goed zonder armen hoog op te houden
• Derde jaar:
  • staat op één been voor enkele seconden
  • loopt een paar trappen af
  • trap een driewieler een paar meter vooruit

Visueel-perceptuele mijlpalen

Enkele visueel-perceptuele mijlpalen:

• Zes maanden:
  • volgt een bewegend voorwerp met de ogen in alle richtingen
  • kijkt naar voorwerpen op enkele meters afstand
• Rond acht of negen maanden:
  • kijkt meer naar omgevingsactiviteiten
  • volgt baan van snel bewegende voorwerpen, zoals een bal
• Rond vijftien maanden:
  • raakt plaatjes aan terwijl ernaar gekeken wordt
  • visueel sturing van activiteit met twee handen
• Rond achttien maanden:
  • kijkt naar plaatjes in boeken
  • toont begrip van kleur en grootte
• Zestig maanden:
  • stapelt ringen in correcte volgorde
  • kijkt naar en imiteert andere kinderen
• Vierde jaar:
  • herkent eigen gedrukte naam
  • weet links en rechts
  • tekent en benoemt plaatjes

Zelfredzaamheidsmijlpalen

Enkele zelfredzaamheidsmijlpalen:

• Rond twaalf maanden:
  • eet met vingers en houdt een lepel
  • drinkt uit een beker die voor hem wordt vastgehouden
  • werkt mee met aankleden door armen en benen te presenteren
• Rond achttien maanden:
  • houdt en drinkt uit een beker helemaal zelf
  • toont ongemak met vuile luiers
  • kan losse sokken en muts uittrekken
• Rond vierentwintig maanden:
  • schept voedsel met lepel naar mond
  • wast zeepige handen en droogt af met hulp
  • zit op potje of aangepaste toilet met hulp
  • kan schoenen met open lussen uittrekken
• Derde jaar:
  • gebruikt een vork om voedsel te prikken
  • kleet zich zelf uit (behalve sluitingen) en aan met toezicht
  • doet grotere knopen dicht
  • gaat op toilet, met hulp bij kleding en afwassen
• Vijfde jaar:
  • kleet zich volledig zelf aan
  • verzorgt haar zelfstandig
  • poetst tanden zelfstandig

Taal- en spraakmijlpalen

Enkele taal- en spraakmijlpalen:

• Rond zes maanden:
  • herkent eigen naam
  • babbelt, lacht, vocaliseert en grommt doelgericht
  • huilt op boze stemmen
  • draait om en kijkt naar onbekende geluiden
• Rond twaalf maanden:
  • begrijpt eenvoudige opdrachten
  • imiteert diverse geluiden, zegt één of twee woorden
  • identificeert twee lichaamsdelen aan zichzelf
• Rond achttien maanden:
  • herkent bekende mensen en voorwerpen op foto's
  • communiceert behoeften en wensen door gebaar of vocalisatie
  • kan tot vijftien woorden zeggen
• Rond tweede jaar:
  • zegt eigen naam
  • zegt tweewoordige zinnen vaak, alsook enkele driewoordige zinnen
  • gebruikt 150-300 woorden, waaronder zelfstandig naamwoorden, werkwoorden, bijvoeglijke naamwoorden (bijv. hondje, gaan, vies)
• Rond derde jaar:
  • wordt door vreemden meestal begrepen
  • volgdrie-stapsopdrachten (bijv. haal je bord, leg het in de afwas, en was je handen)
  • imaginair spel ontstaat – speelt met poppen, praat met knuffels, gebruikt voorwerpen symboolmatig, alsof een sperzieboon een vliegtuig is
• Rond vierde jaar:
  • voert complexe gesprekken, vraagt wie en waarom
  • herhaalt eenvoudige woorden in volgorde
  • toont beheersing van eenvoudige grammatica, maar kan tot de helft van de basisklanken verkeerd uitspreken
• Rond vijfde jaar:
  • spreekt in gedetailleerde zinnen
  • communiceert goed met leeftijdsgenoten en volwassenen
  • zegt de meeste klanken correct, maar kan moeite hebben met l, s, r, v, z, ch, sj, th

Cognitieve mijlpalen

Enkele cognitieve mijlpalen:

• Zes maanden:
  • gebruikt handen en mond om voorwerpen te verkennen
  • vindt een deels verborgen voorwerp
• Negen maanden:
  • speelt twee tot drie minuten met één speelgoed (onderzoeken, draaien, aanraken, prikken)
  • imiteert een bekende gebaar
  • vindt een volledig verborgen voorwerp
  • raakt bewust de hand of speelgoed van een volwassene aan om activiteit te starten
• Twaalf maanden:
  • haalt een voorwerp op om spel te hervatten
  • stuurt speelgoed met handen
  • gooit voorwerpen om te zien wat er gebeurt
• Twee jaar:
  • draait een omgekeerde afbeelding
  • gebruikt gereedschappen om problemen op te lossen, zoals op een stoel klimmen om een speelgoed op tafel te pakken
  • koppelt geluiden aan passende dierenplaatjes
  • betreft symbolisch spel (bijv. gebruikt een stokje om een pop te borstelen)
• Drie jaar:
  • praat met zichzelf om spelthema uit te breiden of met een imaginaire vriend
  • begrijpt het concept twee (bijv. kan twee speelgoedjes uitkiezen wanneer gevraagd)
  • onderscheidt tussen groottes (wijst naar de Oreo in plaats van de M&M wanneer gevraagd welke groter is)

Sociaal-emotionele mijlpalen

Enkele sociaal-emotionele mijlpalen:

• Rond twaalf maanden:
  • geniet van het verkennen van de omgeving, maar zorgt dat ouder kijkt
  • toont voorkeur voor bepaalde mensen, plaatsen en dingen
  • testt reacties ouders (zoals voedsel gooien of weigeren te slapen)
• Rond achttien maanden:
  • heeft frequente humeuruitbarstingen, typisch niet meer dan zes per dag, voor minder dan tien minuten per episode, met redelijk korte hersteltijd
  • kan angsten ontwikkelen en nieuwe onzekerheden tonen die niet significant interfereren met functioneren (bijv. bang voor dieren of vaatwasser, maar niet tot 'uit elkaar vallen')
• Rond vierentwintig maanden:
  • toont verscheidenheid aan emoties – liefde, geluk, jaloezie, angst, boosheid
  • herkent zichzelf op foto's en noemt zichzelf bij naam
  • verdedigt bezittingen
• Derde jaar:
  • scheidt gemakkelijk van ouder in bekende omgeving
  • insisteert op zelfstandig doen, en is trots op prestaties
  • speelt parallel (naast, maar niet interactief) met andere kinderen
• Vierde jaar:
  • volgd instructies en gehoorzaamt aan gezagsdragers, zoals leraren
  • speelt cooperatief met andere kinderen, met incidentele volwassen hulp
  • stelt veel vragen, vaak beginnend met waarom
• Vijfde jaar:
  • speelt spelletjes met regels
  • accepteert teleurstelling en mislukken zonder overmatige gedragsuitbarstingen
• Zesde jaar:
  • heeft een beste vriend
  • wil wat hij begon afmaken
  • werkt in een kleine groep kinderen voor twintig minuten of langer