• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Agressief gedrag bij basisschoolkinderen

Hoewel er geen officiële definitie van agressief gedrag bestaat, is er volgens een artikel van oktober 2010 op Education.com wel een mate van consensus over de doelen: iets winnen voor de dader, een ander kwetsen, of beide. Agressie wordt ook gezien als verlies van zelfcontrole of een probleem met zelfmanagement. Bij basisschoolkinderen kan agressie de vorm aannemen van stelen, pesten of verbale neerhalingen.

Typen agressie

Kenmerkende patronen van agressief gedrag bij basisschoolkinderen omvatten overprikkeling, impulsieve agressie, affectieve agressie, predatorische agressie en instrumentale agressie, volgens Education.com. Kinderen die overprikkeld zijn, kiezen hun slachtoffers niet altijd bewust, maar duwen of schubben willekeurig tijdens agressieve incidenten. Impulsieve agressie kenmerkt zich door plotselinge uitbarstingen wanneer het kind gefrustreerd is. Kinderen met affectieve agressie zijn chronisch boos, wrokend en vijandig. Predatorische agressie is wrakend – het kind probeert iemand terug te betalen. Pesters die intimidering gebruiken, zijn typisch voor de instrumentale agressor.

Scholen en agressief gedrag

Kinderen in scholen of klassen met veel agressieve leeftijdgenoten tonen vaker agressief gedrag zelf, volgens een studie van juni 2006 gepubliceerd door de Universiteit van Pennsylvania. Grote stedelijke scholen die sociaal-economisch benadeelde kinderen bedienen, bieden vaker een agressieve omgeving. Riskante of gevaarlijke wijken rond de school hebben ook invloed op het agressieve gedrag van kinderen die die school bezoeken. Afro-Amerikaanse kinderen op dergelijke scholen bleken meer gevoelig te zijn, en hoe langer een kind zo'n school bezoekt, des te waarschijnlijker het agressief gedrag vertoont.

Gedragsmanagement op scholen

Leraren en directie in basisscholen besteden veel tijd aan het managen van gewelddadig en agressief gedrag, volgens "Defusing Violent Behavior in Young Children: An Ounce of Prevention: Information for School Principals" van de American Association of School Psychologists. Het artikel wijst erop dat de oorzaken van deze trend kunnen liggen in gezin- en maatschappelijke factoren, een toename van psychiatrische stoornissen bij kinderen en een tekort aan sociale ontwikkelingsruimte in de vroege basisklas. Als dit niet vroegtijdig wordt aangepakt – in de kleuterschool en de eerste basisschooljaren – kunnen deze gedragingen ingeworteld raken. Vaak ligt het probleem aan een gebrek aan sociale vaardigheden bij kinderen.

Factoren bij agressie

Hoewel veel kinderen op een bepaald moment in hun ontwikkeling of onder provocatie agressief kunnen zijn, kan een kind dat structureel agressief gedrag vertoont, "getraind" zijn om dat te doen door ouders die harde disciplinaire maatregelen hanteren of die hun kinderen niet toezien bij interacties met anderen, volgens Education.com. Volwassenen die zich onderling verbaal of fysiek misbruiken, leren hun kinderen dat zodanig gedrag acceptabel is. Mediageweld kan er ook toe leiden dat kinderen gedesensibiliseerd raken voor geweld en dat gedrag voortzetten onder de veronderstelling dat het normaal is.

Agressie en lezen

Agressief gedrag hangt ook samen met schoolprestaties, volgens een studie uit januari 2006 gerapporteerd in "Child Development". De resultaten, die kinderen volgden van kleuterklas tot groep 7, suggereren een verband tussen sociale vaardigheden, taalvaardigheden en agressief gedrag. Onderzoekers vonden dat kinderen die in de vroege basisschooljaren slecht lezen, later vaker als agressief worden gerapporteerd door hun leraren. Kinderen die in kleuterklas en groep 3 goede sociale vaardigheden hadden, bleken later betere lezers en minder agressief in groep 5.