• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Activiteiten voor kinderen in de Sensorimotor Stage

Ouders en andere zorgverleners kunnen activiteiten gebruiken om te helpen baby's leren tijdens elke fase van de ontwikkeling . Ontwikkelingspsycholoog Jean Piaget geloofde dat kinderen doorlopen vier fasen op hun weg vanaf de geboorte tot de adolescentie . Elke fase bouwt voort op een andere en omschrijft intellectuele ( cognitieve ) vaardigheden. De eerste fase is de sensorimotorische fase , die meestal duurt van de geboorte tot 24 maanden, hoewel de werkelijke tijd waarin elke zuigeling ervaart fase kan variëren . Er zijn activiteiten die moeten worden gedaan in dit stadium te leren en ontwikkeling te bevorderen .
Achtergrond

Piaget noemde de eerste fase van het leven van een kind het sensomotorische stadium , omdat het kind vertrouwt op zijn vijf zintuigen gepaard met motorische activiteiten om te leren hoe zijn lichaam zich verhoudt tot zijn omgeving . Professor in de psychologie en auteur Laura E. Berk legt in " Baby's , kinderen en adolescenten " , dat binnen deze fase , zijn er zes sub- fasen . Het verstrekken van activiteiten om te helpen het kind te ontwikkelen van elke sub - fase naar de volgende bevordert het leren en groei
Sub - Stage One : . Reflexive Schemes ( geboorte tot 1 maand )

Baby start door bewegingen maken die gebaseerd zijn op reflexen , maar de zorgverlener een belangrijke rol bij hogere hersenactiviteiten ontwikkeling speelt . Voldoen aan de behoeften van de honger en ongemak van het kind door het voeren en het veranderen van haar luier . Pak de baby als ze huilt . Houden , rock of zingen voor haar om haar te helpen de overstap te maken van reflex om opzettelijk gedrag. Een studie in " Pediatric Nursing " legt uit hoe de muziek nodigt uit tot niet - voedzame zuigen bij prematuren . Speel muziek te leren te stimuleren

Sub - fase twee : . Primaire circulaire reacties ( 1-4 maanden )

De baby ontdekt hij heeft controle over acties die plezier te brengen , zoals zijn duim zuigen of koeren , zodat hij hen ( ronde ) herhaalt . De sub-stage is primair genoemd omdat het omvat de eerste motor gewoonten te verschijnen . Zorg voor speelgoed en dekens in een verscheidenheid van texturen , vormen en kleuren . Bieden kleurrijke mobiles boven wieg of commode van de baby. Gebruik speelgoed dat meerdere zintuigen tegelijk te stimuleren. Schud een rammelaar , verplaats het heen en weer voor zijn ogen om tracking te ontwikkelen. Als het kind begint te begrijpen, plaatsen speelgoed in zijn hand . Communiceer met uw kind tijdens het voeden of wijzigen , vocalizing elke stap
Sub - fase : . Secundaire circulaire reacties (4 tot 8 maanden )

De baby begint te ontdekken dat er objecten buiten van haar lichaam (secundaire ) . Net als in de eerste ronde reacties fase , het kind ontdekt dat deze acties brengen plezier en zijn voor herhaling vatbaar . Imitatie van bekende gedrag beginnen . Ze kunnen bijvoorbeeld swat op een stuk speelgoed of schud een rammelaar en herhaal het gedrag . Wanneer je met haar praat , praat face-to -face , zodat ze uw gezichtsuitdrukkingen kan zien terwijl het horen van uw stem verbuigingen . Echo kabbelende de baby's klinkt om twee-weg communicatie tot stand . Plaats een onbreekbare spiegel in het zicht van de baby. Spelen peek-a -boo met de baby met behulp van uw handen of een deken te dekken en dan onthullen je gezicht. Zorg voor een veilige plek voor de baby te rollen of kruipen . Schud een rammelaar achter het hoofd van de baby's dus ze heeft om te draaien en te bereiken voor. Geef de baby piepende speelgoed en speelgoed dat rammelen . Neem het kind buiten bij mooi weer
Sub -Stage Four : . Coördinatie van Secundaire circulaire reacties (8 tot 12 maanden )

Object permanentie , dat is een belangrijk keerpunt in de richting van een hogere intelligentie, is het besef dat een object blijft bestaan ​​, zelfs wanneer het uit het zicht . Het kind begint te opzettelijke actie te ondernemen en coördineert twee of meer acties om een doel te bereiken : het begin van het oplossen van problemen . Bedek een stuk speelgoed met een deken . Kijken om te zien of het kind ziet er voor het speelgoed door te trekken uit de deken . Zorg voor huishoudelijke voorwerpen , zoals grote lepels en mengkommen , te bang en te verkennen. Plaats kussens op de vloer voor de baby om het oppervlak levels te verkennen zonder te kwetsen . Rol een bal heen en weer . Praktijk vullen en legen containers. Raak de baby's neus , vingers en tenen als je elk lichaamsdeel noemen
Sub -Stage Five : . Tertiaire circulaire reacties ( 12 tot 18 maanden )

Voortbouwend op zijn nieuw aangeleerde vaardigheid van object permanentie , zijn acties nu brengen meer exploratie en imitatie . Het kind zal experimenteren en hoger niveau probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen . Hij schudde de rammelaar in fase vier , maar nu kan hij de rammelaar te gooien door de kamer om te zien of het heeft hetzelfde effect. Met vallen en opstaan ​​, vertoont hij een sterke nieuwsgierigheid en verlangen om te leren en het verkennen van nieuwe manieren om problemen op te lossen . Vorm sorteerders en puzzels te helpen het kind om te ontdekken hoe verschillende vormen passen in ruimtes . Verstoppertje spelen met een stuk speelgoed . Kijken naar het kind jacht naar het in tal van locaties . Voorzien in een reeks van nesten blokken voor het kind om te passen in elkaar en uit elkaar te halen . Spelen met plastic stapelen ringen die het mogelijk maken het kind op maat en kleur patronen te leren. Spelen in het zand op het strand of sneeuw in de winter. Gebruik een sok als een marionet aan baby overgang naar de laatste sub-stage helpen
Sub -Stage Six : . Mentale representatie ( 18 maanden tot 2 jaar )
probleemoplossend

Internaliserend en onzichtbare verplaatsing , dit is het vermogen om een object dat is verplaatst terwijl uit het zicht vinden , ontstaat . Het kind zal blijven acties te imiteren , maar zal nu toevoegen aan hen voor het begin van make- geloven play . Uit te breiden op de woordenschat van uw kind door de invoering van haar woorden in zinnen . Zoals je leest , wijzen foto's en stem geven woorden aan te passen . Bieden blokken voor het kind om te stapelen , omver en re- stack . Stimuleer het kind om mee te zingen met je mee . Praktijk gieten vaardigheden in de badkuip het gebruik van plastic bekers . Rol grote plastic speelgoed auto's om het verschil te ervaren wanneer gerold op een vlakke ondergrond , van een helling of door een buis . Spelen met zachte poppen te houden en voeden imiteren .