Programmi efficaci per aiutare gli adolescenti a rischio a rimanere a scuola

Investire in programmi per mantenere gli studenti a scuola è meno costoso del costo di prendersi cura di loro dopo che abbandonano, secondo Robert Balfanz, ricercatore alla Johns Hopkins University, in un'intervista con PBS News Hour. Abbandonare la scuola di solito arriva alla fine di una lunga serie di sventure, spesso iniziando in tenera età. Un intervento tempestivo aumenta le possibilità che gli studenti rimangano a scuola, si diplomino e diventino occupabili. I genitori possono assistere aiutandoli a entrare in programmi che forniranno opportunità di successo; quindi, trovare organizzazioni con ampie risorse per fornire vie per il successo è critico.

Boys and Girls Clubs

  • Attualmente 4.000 Boys and Girls Clubs coprono il paese per fornire cura e educazione ai giovani durante i tempi in cui sono fuori dalla scuola. Hanno reso la laurea puntuale dal liceo una priorità incoraggiando gli studenti ad avere successo accademico, diventare coinvolti nelle loro comunità e assumersi la responsabilità di se stessi. Hanno incorporato un programma di prevenzione dell'abbandono mirato ai giovani a rischio con la strategia primaria di coinvolgere lo studente in una relazione uno-a-uno con un mentore e lavorare a stretto contatto con la scuola per sviluppare le abilità necessarie per diplomarsi in tempo.

Diplomas Now

  • Diplomas Now è un programma ricercato e progettato da Balfanz, nel suo lavoro alla Johns Hopkins University, in cui collabora con gruppi nonprofit e si concentra sulla sesta e nona classe, quegli anni critici di transizione alla scuola media e poi al liceo. A partire dal 2013 ha collocato il programma in 44 scuole in tutto il paese con piani per collocarlo in 20 scuole in più entro i prossimi due anni, e dice che vale bene il costo iniziale di 30 milioni di dollari che ci sono voluti per implementarlo. La premessa della sua idea è ciò che chiama il metodo ABC, usando frequenza, comportamento e performance del corso come scheletro su cui si costruisce il successo. Questo approccio olistico coinvolge tutti — amministrazione, insegnanti, genitori e mentori in età universitaria — con ognuno che ha responsabilità diverse per tenere gli studenti sulla strada giusta. Secondo Balfanz, i dati mostrano che le possibilità di diplomarsi al liceo possono passare dal 25% al 75% con questo approccio.

Check and Connect

  • Check and Connect è un intervento basato sulla ricerca che sviluppa una relazione tra lo studente e un mentore che collabora con le parti interessate salienti — genitori, insegnanti, consiglieri e fornitori di servizi comunitari — per mantenere gli studenti motivati. I monitor tengono traccia dei progressi degli studenti e si connettono personalmente con loro per aiutare a risolvere problemi, costruire abilità e migliorare la competenza. Implementato in più di 27 stati, questo approccio completo si concentra sul completamento del liceo mentre il mentore traccia gli studenti da un passo all'altro. Secondo Check and Connect, la loro ricerca ha mostrato che dalla sua nascita, ha migliorato il tasso di abbandono, il tasso di assenteismo e il coinvolgimento degli studenti e delle famiglie attraverso la relazione mentore-studente.

Career Academies

  • L'idea della career academy esiste dagli anni '70. Ha subito alcuni cambiamenti, secondo John H. Tyler e Magnus Lofstrom, scrivendo in un articolo sul sito web Future of Children, una collaborazione della Woodrow Wilson School of Public and International Affairs alla Princeton University e la Brookings Institution. Ma è ancora un programma valido per ridurre il tasso di abbandono. Le più di 1.500 career academies in tutto il paese sono organizzate in tre componenti: Prima, come una scuola dentro una scuola, gli studenti rimangono con lo stesso insegnante per tutto il loro tempo al liceo; in secondo luogo, integra corsi accademici e vocazionali; infine, collabora con imprese locali per fornire esperienza nel mondo del lavoro. Uno studio che ha coinvolto più di 1.700 studenti ha scoperto che il tasso di abbandono è stato ridotto dell'11% tra i giovani a rischio, e per il momento in cui gli studenti raggiungevano la 12ª classe, il 40% aveva abbastanza crediti per diplomarsi, rispetto al 26% in un gruppo di controllo.

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