Attività divertenti per insegnare le abilità sociali ai bambini

Le abilità sociali significano seguire linee guida sociali quando si interagisce con gli altri, ma questo non significa che tali abilità siano innate. Numerosi fattori possono influenzare lo sviluppo delle abilità sociali di un bambino, tra cui timidezza, condizioni come autismo o sindrome di Asperger o ambienti dannosi, come una famiglia abusiva. Anche se non ogni bambino è destinato a essere una farfalla sociale, impegnarsi in attività che favoriscono le abilità sociali costruisce l'autostima del bambino e la capacità di interagire significativamente con gli altri.

Immagini delle abilità sociali

Identificare abilità sociali desiderabili aiuta i bambini a comprendere il comportamento appropriato meglio di comandi vaghi come "smetti" o "sii buono". Assegnate a ogni bambino un comportamento sociale particolare, come aiutare gli altri, condividere, chiedere gentilmente prima di prendere qualcosa e aspettare il proprio turno. I bambini disegnano rappresentazioni del comportamento assegnato prima di spiegare l'abilità e il loro disegno ai compagni. Incoraggiate domande e discussioni tra gli altri studenti e offrite il vostro contributo a particolari concetti se necessario.

Rappresentazioni sceniche

Esercitare corrette abilità sociali in un ambiente controllato dà ai bambini la conoscenza per le interazioni del mondo reale. Due bambini recitano una situazione plausibile, come tagliare la fila o invitare qualcuno a giocare. Ricordate a tutti di usare parole e modi prima dell'esibizione. Dopo, chiedete al piccolo gruppo di descrivere i comportamenti positivi nella scenetta. Ad esempio: "Ha usato le parole per dire che era arrabbiato e non ha picchiato". Due altri studenti recitano una scena diversa e discutono i comportamenti positivi dopo. Ripetete finché tutti i bambini non hanno avuto la possibilità di esibirsi.

Appuntamenti di gioco guidati

Chiedete a un bambino particolarmente precoce, socialmente maturo, che ha quattro o cinque anni in più, di impegnarsi in appuntamenti di gioco di 30 minuti con alcuni bambini che hanno difficoltà sociali. Uno studente più grande, che comprende lo scopo dell'attività, diventa un modello e mentore efficace che può impegnarsi in scenari reali con i bambini. Ad esempio, quando sorge una disputa su un attrezzo da costruzione, il mentore potrebbe dire: "Marco, hai appena preso quell'attrezzo dalle mani di Giulia senza chiedere. Come ti sentiresti se lei prendesse qualcosa di tuo senza chiedere?". Oppure, quando il mentore più grande nota due studenti che si alternano, loda il comportamento.

Leggere le facce

Questa attività funziona bene per bambini di età superiore agli 8 anni che hanno la capacità di riconoscere espressioni facciali complesse e linguaggio del corpo, non solo felice, arrabbiato e triste. Ogni bambino riceve un foglietto con un'emozione, come estasiato, confuso o ansioso. Gli studenti girano in cerchio e recitano l'emozione assegnata mentre gli altri indovinano cosa sta provando e offrono comportamenti di risposta appropriati. Ad esempio, dopo aver identificato l'espressione di qualcuno come ansiosa, nervosa o paurosa, il pubblico discute come rispondere con parole di conforto. Oppure, dopo aver visto qualcuno estasiato, si discutono modi appropriati per condividere l'entusiasmo di un coetaneo senza essere invadenti.

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