Pragmatic Development Lingua
lo sviluppo del linguaggio pragmatico è lo sviluppo della capacità di utilizzare contesto per costruire il senso del diffusore intende comunicare. In situazioni sociali spesso ci affidiamo contesto per capire cosa volesse dire l'oratore . Ad esempio , quando sentiamo qualcuno a tavola dire " Ho bisogno del sale , " ci affidiamo contesto di costruire il significato di " Passami il sale ". I bambini di età inferiore ai 2 normalmente non hanno le competenze per capire l'uso del linguaggio non letterale . Imparare queste competenze è parte di sviluppo del linguaggio normale .
Lingua Pragmatic
linguaggio pragmatico include lingua indicale , lingua dimostrativo e il linguaggio non letterale . Lingua indicale individua diversi articoli in diverse situazioni di discorso senza accompagnamento gesti . " I" individua John quando John pronuncia e Mary quando Maria la pronuncia . Lingua dimostrativo è linguaggio utilizzato insieme con un gesto di scegliere gli oggetti . "Quello" si riferisce a una palla quando usati insieme con un gesto verso un pallone si riferisce ad una tazza quando viene utilizzato con un gesto verso una tazza . Linguaggio non letterale è linguaggio che letteralmente significa una cosa, ma comunica qualcosa di diverso , come metafore , sarcasmo e richieste indirette di intervento .
Del Piaget egocentrismo Ipotesi
Secondo egocentrismo ipotesi di Piaget , i bambini pensano in modo egocentrico . Essi credono di essere al centro dell'universo e non riescono ad adottare i punti di vista degli altri . Come ci affidiamo alla nostra capacità di adottare il punto di vista degli altri quando usiamo e interpretare il linguaggio pragmatico , egocentrismo influisce sulla capacità dei bambini di comunicare in modi più sofisticati .
Evidenza empirica per l'ipotesi
Numerosi studi empirici confermano egocentrismo ipotesi di Piaget . I bambini di solito iniziano a utilizzare i pronomi personali e dimostrativi competenza all'età di 2 , e all'età di 3 possono normalmente usare e capire il linguaggio non letterale . I bambini di età inferiore a 2 non hanno le competenze per spostare il loro punto di vista . Essi , pertanto, non in grado di determinare con precisione cosa pronomi riferiscono. Ad esempio , non sono a conoscenza che "lei è stanca " e " sono stanco " può esprimere lo stesso significato a seconda di chi pronuncia la sentenza . Per compensare , tendono a scegliere il loro proprio punto di vista o evitare del tutto pronomi .
Complicated non letterale Lingua Utilizzare
I bambini di età inferiore ai 2 hanno problemi con tutti i tipi di non- uso del linguaggio letterale . Se la mamma dice a Amy , che è un normale 18 mesi , " Amy , ho bisogno del tuo tazza , " Amy normalmente non hanno le competenze per ragione per cui la mamma di lei chiede di portarle la coppa . Se la mamma vuole Amy di agire , ha bisogno di essere più diretto , come in " Amy , dare la mamma vostra tazza . " Anche i bambini più grandi hanno difficoltà a capire le forme più complesse di uso della lingua non letterale . Ad esempio , a 8 anni di età hanno la capacità di comprendere il sarcasmo sulla base di intonazione , ma in assenza di una intonazione sarcastica , non possono normalmente utilizzare anche i segnali contestuali più evidenti di capire cosa voleva dire l'oratore .
pragmatico lingua Impairment
i bambini con autismo hanno difficoltà con usi pragmatici del linguaggio , come l' interpretazione di metafore e richieste indirette di intervento . Questo tipo di perdita di valore è una delle caratteristiche principali di diagnostica di autismo . A differenza di altri bambini , i bambini autistici non sviluppano appieno le competenze per interpretare ciò che il mondo è come dal punto di vista degli altri . Come la comunicazione sociale si basa su esattamente questi tipi di abilità , i bambini autistici hanno una limitata capacità di comunicare in situazioni sociali .
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